Les lettres rondes et les oeilletons

Bonjour à tous !
Aujourd’hui, nous allons parler des lettres rondes en écriture cursive et des œilletons.
Depuis plusieurs années, le ductus de certaines lettres a été modifié afin de simplifier le geste pour les élèves qui apprennent à écrire.
Certains me diront peut-être qu’ils ont appris à écrire de telle façon et que donc ils enseignent le geste d’écriture de cette même manière. Cela a été mon cas. Or de nos jours, les élèves font beaucoup moins d’écriture qu’il y a 30, 40 ou 50 ans.

Si l’on souhaite qu’ils acquièrent une belle écriture calligraphique, alors il faut augmenter considérablement le temps consacré cette discipline.
Or ce que l‘on souhaite, c’est que nos élèves acquièrent une écriture efficace, lisible et non douloureuse. C’est dans cette optique qu’une modification de certains points a été adoptée. Vous pouvez vous y référer dans un document de 2015 sur Eduscol dont le lien est ci-dessous, notamment en pages 6 et 12.
https://eduscol.education.fr/document...

Commençons par les lettres rondes, c’est-à-dire a, c, d, g, o, q.
Ces lettres commencent toutes comme un C.

Le ductus de des lettres rondes est le suivant, il n’a pas changé :
- on lève son crayon pour commencer à tracer une lettre ronde (c’est le seul moment dans un mot où l’on peut lever son crayon),
- le point de démarrage se situe vers 14h,
- on tourne dans le sens inverse des aiguilles d’une montre,
- on trace la lettre en une seule fois, c’est-à-dire que l’on ne lève pas le crayon pour faire la hampe du A ou du D par exemple.

Ce qui change, c’est qu’on ne trace plus de trait d’attaque devant les lettres rondes : il s’agit d’un trait qui ne sert à rien et qui ne fait que rajouter un geste inutile à l’écriture et à la mémoire de travail des élèves.
En quoi est-il utile de placer un trait d’attaque devant le mot « avion » ou le mot « deux » ?
Et lorsqu’une lettre ronde se place à l’intérieur d’un mot, la liaison se fait spontanément.
Donc, le trait d’attaque devant les lettres rondes c’est fini !

Ce qui est également terminé, ce sont les œilletons (c’est-à-dire les boucles) des lettres b, f, o, r, s, v, w, et z.
Ce geste étant souvent mal maîtrisé par les élèves qui font des œilletons disproportionnés, on se retrouve avec un « le » ou lieu d’un « b », avec un « a » ou lieu d’un « o » … ect…

Avec mes élèves, nous appelons cela une casquette. A vous de trouver le mot qui vous conviendra !
De même pour les lettres R, Z et S, on se contente d’un angle ou d’une pointe.

Les élèves auront bien le temps d’ajouter des œilletons (ou pas !) lorsqu’ils personnaliseront leur écriture au collège !