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13ª JVIPC - Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica - 13ª JVIPC
Educação, Sociedade e Práticas Educativas
22, 23 e 24 de Abril de 2025
Porto | Portugal

ET 01 – Educação, Sociedade e Cidadania

Comunicação:
A FUNÇÃO SOCIAL DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO CAPITALISMO CONTEMPORÂNEO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

Autoria:
NATÁLIA SCARABELOT FARIAS, ALYSSON FERNANDES DOS SANTOS, RENAN BATISTA VICENTE, GÉSSICA DAL PONT GUIDI, MATHEUS BERNARDO SILVA
Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)

Resumo:
O presente resumo se trata de uma pesquisas teórico-bibliográficas em andamento tem como objetivo discutir qual a função social da escola nos tempos atuais. A análise parte da concepção crítica de educação à luz da pedagogia histórico-crítica, onde, em linhas gerais, tem como pressuposto teórico que a escola deve garantir acesso ao conhecimento sistematizado, e que a classe trabalhadora tenha ferramentas para se reconhecer como tal e possa transformar sua realidade. Nossa hipótese é a de que a escola hoje serve ao capitalismo e ao neoliberalismo dando foco ao capital humano que se desdobra na crescente onda da individualização (senso comum neoliberal), impossibilitando que sirva também à classe trabalhadora visto que não oferece elementos suficientes para que os indivíduos se compreendam como classe trabalhadora. Nesse sentido, se apresenta a pedagogia histórico-crítica apontando a importância de se valorizar o saber objetivo sistematizado, optando por um currículo que traga conteúdos que deem base sobre as máximas apropriações da humanidade, para que então o indivíduo tenha capacidade de se compreender como humano e se tornar atuante em suas pautas, pois só reconhecendo as suas necessidades como classe é que pode intervir em sua realidade.

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