В этой главе рассматриваются основные этапы роста и развития детей дошкольного возраста, обычно определяемого как дети от трех до пяти лет. С биологической точки зрения, этот период характеризуется замедлением темпов физического роста, когда дети переходят от приземистой внешности малышей к более стройному, ловкому и прямому телосложению. Ключевые задачи развития включают в себя освоение самостоятельности в пользовании туалетом и совершенствование двигательных навыков, таких как езда на трехколесном велосипеде и улучшение координации движений рук и глаз при рисовании и одевании. С психосоциальной точки зрения, основное внимание уделяется теории Эриксона о развитии чувства инициативы, когда дети активно участвуют в процессе обучения и чувствуют удовлетворение от своих действий; однако они могут испытывать чувство вины, когда их действия или мысли противоречат ожидаемому поведению. С точки зрения познания, дооперациональная фаза Пиаже подчеркивает переход от эгоцентризма к большей социальной осведомленности, хотя дошкольники все еще демонстрируют магическое мышление, верят в всемогущество своих мыслей и интерпретируют язык очень буквально. По мнению Кольберга, нравственное развитие остается на доконвенциональном уровне, где действия оцениваются как хорошие или плохие в зависимости от того, приводят ли они к вознаграждению или наказанию.
В главе также подчеркивается жизненно важная роль игры, в частности ассоциативной и имитационной игры, которая позволяет детям обрабатывать жизненный опыт и неразрешенные тревоги. Воображаемые товарищи по игре рассматриваются как нормальная и здоровая часть этого этапа, служащая инструментом для социального взаимодействия и эмоциональной регуляции. По мере того, как дошкольники готовятся к значительным изменениям в образе жизни, связанным с поступлением в школу, их социальное развитие включает в себя завершение процесса сепарации-индивидуации, что позволяет им легче переносить короткие периоды разлуки с родителями. В тексте даются рекомендации для родителей по управлению распространенными проблемами, такими как детские страхи — часто вызываемые анимизмом или страхом телесного вреда — и нормальные нарушения речи или заикание, возникающие по мере быстрого расширения словарного запаса. Кроме того, в ней рассматривается важность профессионального скрининга на проблемы психического здоровья, такие как расстройства аутистического спектра, и ценность программ, учитывающих культурные особенности, таких как программа Aboriginal Head Start для семей коренных народов. В целом, глава служит всеобъемлющим руководством для медицинских работников и семей, помогающим детям дошкольного возраста перейти в школьный возраст посредством образования, обеспечения безопасности и эмоциональной поддержки.
📘 Читайте полные обзоры каждой главы в блоге:
https://lastminutelecture.com
📘 Есть рекомендации по книгам? Отправьте свое предложение здесь:
https://forms.gle/y7vQQ6WHoNgKeJmh8
Спасибо, что вы являетесь частью нашей небольшой семьи Last Minute Lecture!
⚠️ Дисклеймер: Эти обзоры созданы исключительно в образовательных и развлекательных целях. Они содержат преобразующие комментарии и перефразированные обзоры, чтобы помочь студентам понять ключевые идеи из цитируемых учебников. Last Minute Lecture не связан, не спонсируется и не поддерживается ни одним издателем или автором учебников. Все названия учебников, имена и изображения обложек (если таковые имеются) используются в рамках добросовестного использования исключительно для идентификации обсуждаемого произведения. Некоторые части текста и повествования созданы с помощью инструментов искусственного интеллекта для повышения доступности и согласованности. Несмотря на все усилия по обеспечению точности, эти материалы предназначены для дополнения, а не замены официальных учебных материалов, лекций или профессиональных учебных пособий. Всегда обращайтесь к оригинальному учебнику и методическим указаниям преподавателя для получения полной и достоверной информации.
Информация по комментариям в разработке