Lacan - Teoria "Estádio do Espelho"

Neste vídeo abordo resumidamente sobre uma teoria de J. Lacan.
O "estádio do espelho"
Esse é um conceito central na teoria psicanalítica de Jacques Lacan.
Esse conceito refere-se a uma fase do desenvolvimento infantil que ocorre por volta dos 6 a 18 meses de idade, quando a criança se reconhece pela primeira vez em um espelho.

Principais Aspectos do Estádio do Espelho:
Reconhecimento no Espelho:
A criança começa a perceber sua própria imagem refletida no espelho e a identificar essa imagem como sendo ela mesma. Este reconhecimento é um momento crucial na formação do "eu" ou do "self".

Fragmentação e Unidade:
Antes desse reconhecimento, a criança tem uma percepção fragmentada de seu corpo. Ao ver sua imagem no espelho, a criança experimenta pela primeira vez uma sensação de unidade e totalidade corporal, o que Lacan chama de "Gestalt".

Identificação e Alienação:
O estádio do espelho envolve tanto identificação quanto alienação. A criança se identifica com a imagem refletida (eu ideal), mas também se aliena, pois a imagem no espelho é uma representação externa e ilusória do eu.

Origem do Ego:
Para Lacan, o ego é uma construção imaginária formada através dessa identificação com a imagem no espelho. É um eu idealizado que nunca corresponde exatamente à realidade do sujeito.

Dimensão Simbólica:
O processo de reconhecimento no espelho é mediado pela relação da criança com o outro (por exemplo, os pais). Este momento de reconhecimento é, portanto, inserido na dimensão simbólica da linguagem e das relações sociais.

Importância na Teoria de Lacan:
O estádio do espelho é fundamental na teoria de Lacan porque marca o início da formação do sujeito. Este conceito é uma chave para entender a estrutura do ego, a dinâmica entre o imaginário e o simbólico, e a relação do sujeito com os outros e consigo mesmo.

Em resumo, o estádio do espelho na teoria de Lacan descreve o momento crucial em que a criança se reconhece no espelho, formando a base para o desenvolvimento do ego e do sentido de identidade, mas também introduzindo elementos de alienação e idealização que persistem na vida psíquica adulta.
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Psicanalista com mais de 14 anos de experiência clínica.
Há mais de 16 anos, atuo como Prof. Universitário e coordenador de curso, e também sou Professor de Institutos de formação em Psicanálise e Neuropsicanálise;

Doutor em Psicanálise;
Mestre em Psicologia - Área Psicossomática;
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