30岁男人与父亲的和解

田园老师先引导案主直面对父亲的情感，问道：“你喜欢他，我爱他，他对你重要非常重要，有多重要？” 在了解到案主今年 35 岁，且感觉人生迷茫 “像一叶孤舟，没有方向”，又谈及与父母关系时，老师敏锐捕捉关键信息。案主提到过去与父亲想法对立，婚后虽能听父母话，但在自己坚持的事上，反感父母指导，尤其创业后这种抵触更强烈，老师总结：“特别是这几年创业，这种感觉会特别尤为明显。但是我不知道问题出在哪里，希望老师帮我解惑一下”，表示理解案主困惑并准备深入剖析。
接着，老师让案主设想没有父亲的世界，引导其体会父亲的重要性，提及 “没有爸爸你会怎样？真的，如果有一天…… 你们俩就像这个感觉一样，他拉扯着你，有时候你想挣脱它，可是你发现挣脱又没电，你把它插上来就行，很复杂很纠结”，让案主感受父子关系的微妙与深度羁绊。案主也坦露尽管知晓父母爱无私，却不认同管教方式，随着自身成长，认知冲突加剧，可又无奈于无法埋怨，“因为我深刻知道一个道理，父母是没办法选的”，老师对此点头认可，共情案主的矛盾心理。
随后，老师开启情景模拟，让案主代入父亲角色，询问 “爸爸”（即案主扮演）的年龄、名字，引导回忆爱孩子的事。像孩子幼时洗冷水澡中暑，父亲 “连夜抱着他骑着自行车，一直跟他说别怕，现在就带你去医院”；孩子学校打架遭通报，父亲在上班时赶去支持；孩子放弃好工作去创业，父亲是唯一给予支持的人。老师强调这些细节，旨在让案主从父亲视角感受深沉父爱，也侧面反映出案主成长路上父亲的关键陪伴。
进一步探讨孩子优点时，老师引导 “父亲” 指出孩子努力，“因为他不相信天赋，一个从农村出来的孩子不可能相信天赋的，只有努力才能赢得世界的掌声”，且在其领域取得全国名次；孩子谦虚，受教导与朋友认可，“会不断学习、请教，重复做一件事”；孩子孝顺，帮爷爷奶奶干活，牢记作为长孙的家族责任。这既让案主知晓父亲眼中的自己，也为后续和解铺垫。
谈及父子相处困境，老师点明父亲因受老一辈影响，不懂如何与孩子交心，“实际过程中更多的就是说你去做，你是真的很少跟他谈心，没有深入过他的内心真实想法”，但爱从未缺席。又让案主回归自身，想象父亲当面倾诉心里话，传达父亲一直默默关注、认可孩子，爱无条件且深沉，虽有遗憾，可从未冲淡爱意，“他知道，当年创业的时候，他是唯一一个支持他的孩子的人…… 无论他的孩子成功与失败，在他的心中永远是他那个孝顺、努力、谦虚、爱护幼小的、愿意负责任的孩子”，促使案主重新审视父子情。
最后，老师推动和解行动，鼓励案主张开双臂迎接想象中的父亲，“小米，如果你想，就张开你的双手，闭上眼睛…… 带着 35 年的爱，带着 35 年所有感情…… 向他的儿子走来”，完成心灵上的相拥。面对案主感慨 “看到很多遗憾”，老师乘胜追击引导规划未来，强调不能让孩子缺失父爱，案主已长大应接过父亲责任，且发现自身与父亲诸多相似，如执着。老师还挖掘案主对父亲优点认知，鼓励他学习父亲敢打敢拼、朋友多、对家人好等品质，尤其是在对老婆表达爱方面，点明案主虽有心但缺方法，期望他改善。结尾老师总结升华，鼓励案主与父亲和解，相信会有意想不到收获，呼吁爱要勇敢表达，“爱一定要表达出来，不能爱在心中隔着肚皮我看不到”，为这场心灵对话画上温暖有力的句号，助力案主开启修复父子关系、传承亲情的新旅程。