Nanotecnologia para docentes da educação básica

Resumo: Com tantas dificuldades em implementar conteúdos já estabelecidos nos planos pedagógicos, por que introduzir conceitos de nanotecnologia na educação básica? A base nacional comum curricular (BNCC) considera que as áreas de ciências da natureza sejam apresentadas de forma integrada, visando desenvolver nos estudantes competências e habilidades importantes profissional e socialmente. A nanociência e a nanotecnologia têm caráter multi- e interdisciplinar, que empregam conhecimentos básicos de física e química e aplica-os nas áreas biológicas, médicas, farmacêuticas e tecnológicas, principalmente. Neste contexto, apresentarei os resultados obtidos antes e após a realização de oficinas de nanotecnologia para professores dos ensinos fundamental e médio, e que mostram a importância de contribuir para a formação desses profissionais e para suas práticas didático-pedagógicas.

Palestrante: Drª Mônica Lacerda
Universidade Federal de Rio de Janeiro - Campus UFRJ - Duque de Caxias

Biografia: Professora Associada da UFRJ, Campus Duque de Caxias, Física, pesquisadora permanente do programa de pós graduação em Formação em Ciências para Professores, membro do Núcleo Multidisciplinar de Pesquisa em Nanotecnologia (Numpex - nano), da rede de Mulheres em STEM do Rio de Janeiro e da Rede Nacional de Mulheres Cientistas. Desenvolve trabalhos nas áreas de ensino - como problemas contemporâneos de educação, desenvolvimento de material didático e paradidático e divulgação científica - e de nanociências, com especial interesse no estudo de propriedades estruturais de materiais antiferromagnéticos e na interação entre os quanta de propagação de spin e de vibração da rede cristalina. Promove atividades acadêmicas nas áreas de Ciências Exatas para meninas de escolas públicas e a produção de vídeos curtos sobre ciências da natureza.