Детерминизм образовательных форм: от Колобка к блоговым лекциям

Цель курса – детально разобрать формы передачи информации и их преобразование в будущем.

Выявленные концепты:

На экран выводится система развития форм передачи информации, которая выглядит следующим образом: устная речь – текст – книгопечатание – аналоговая форма передачи информации.

Далее, преподаватель предлагает рассмотреть более подробно такую форму передачи информации, как устная речь. Для наглядности, лектор выводит картинку из сказки «Репка», и просит магистрантов проанализировать её и определить чему учит эта сказка. Студенты совещаются и выделяют следующие 3 смысла:

1. Взаимодействию;

2. Распределению по иерархии;

3. Коммуникационным правилам.

После аргументов аудитории на каждый из пунктов, лектор переходит к следующей форме передачи информации – текстовой. Основным преимуществом данной формы является то, что благодаря тексту информация более точно сохраняется.

Далее рассматривается следующая стадия – книгопечатание, которая носит образовательную функцию. После, преподаватель переходит к обсуждению аналоговой формы передачи информации.

В качестве наглядного примера передачи такой информации, лектор указывает на проигрыватель, который благодаря своим техническим возможностям, носит образовательную функцию.

Исходя из перечисленных характеристик, можно сделать вывод, что динамика преобразования форм передачи информация привела к появлению цифровых технологий в области образования, т.е. к E-Learning - электронному образованию.

Работа преподавателя с аудитории в формате вопрос-ответ:

Как Вы считаете, какой будет следующий этап развития системы форм передачи информации?

Синтез, т.е. какие-то биологические машины. Как говорят фантасты, человек погибнет как биологическое существо, и перейдёт в формат электроники.

-А если люди устанут от технологий и захотят вернуться к формату обучения «от учителя к ученику»?