Скачать или смотреть École, écrans et inégalités sociales : un défi majeur pour l’éducation

Dans cette conférence passionnante organisée à Liège par le Centre Coopératif de Recherche et de Formation à la Pédagogie Freinet (CCRF), plusieurs chercheurs et praticiens de l’éducation se réunissent pour réfléchir à une question fondamentale pour l’avenir de l’école :

Que peut l’école face aux inégalités sociales et au pouvoir croissant des écrans ?

La soirée réunit trois intervenants majeurs du monde éducatif :

Ariane Baye, professeure en sciences de l’éducation à l’Université de Liège

Philippe Meirieu, chercheur et figure incontournable de la réflexion pédagogique en Europe

Marcel Thorel, instituteur et praticien de la pédagogie Freinet
La rencontre est animée par Geoffrey Grandjean, professeur de sciences politiques à l’Université de Liège.

La conférence s’inscrit dans le cadre des activités du Centre Coopératif de Recherche et de Formation à la Pédagogie Freinet, une association qui œuvre à promouvoir et développer la pédagogie Freinet à travers la recherche, la formation et les échanges entre enseignants.

L’un des constats de départ est particulièrement frappant :
selon les enquêtes internationales PISA, le système scolaire belge figure parmi les plus inégalitaires des pays industrialisés.

L’écart de performance scolaire entre les 25 % d’élèves les plus favorisés et les 25 % les plus défavorisés atteint environ 110 points, ce qui traduit une influence très forte de l’origine sociale sur la réussite scolaire.

Dans son intervention, Ariane Baye présente les principaux résultats de la recherche en sociologie de l’éducation. Elle distingue deux grandes approches pour analyser les inégalités scolaires :

• les approches macrosociologiques, qui étudient l’organisation des systèmes éducatifs
• les approches microsociologiques, qui s’intéressent aux pratiques pédagogiques et aux interactions dans les classes

Les recherches internationales montrent que certains systèmes éducatifs favorisent davantage l’égalité que d’autres.

Dans les pays scandinaves, par exemple, les élèves suivent un tronc commun plus long, avec moins de redoublement et moins de séparation précoce entre filières.

À l’inverse, dans d’autres systèmes éducatifs comme en Belgique, aux Pays-Bas ou en Allemagne, les élèves sont orientés très tôt dans différentes filières scolaires. Cette organisation peut renforcer les inégalités sociales car les trajectoires scolaires deviennent fortement liées à l’origine sociale des élèves.

Un autre phénomène majeur abordé durant cette conférence est l’influence croissante des écrans et des technologies numériques dans la vie des enfants.

De nombreuses études montrent que plus un enfant passe de temps devant les écrans, moins il consacre de temps à certaines activités essentielles au développement :

la lecture

les échanges avec les parents

l’activité physique

le sommeil

les interactions sociales

Ces transformations culturelles et médiatiques peuvent avoir des effets importants sur le développement du langage, l’attention et la réussite scolaire.

La question centrale devient alors :
l’école est-elle capable de résister à ces nouvelles formes d’aliénation culturelle liées aux écrans ?

Pour les intervenants, l’enjeu est immense.

Il ne s’agit pas seulement de critiquer les technologies numériques, mais de réfléchir à la manière dont l’école peut les intégrer au service d’une éducation émancipatrice.

La pédagogie Freinet, évoquée à plusieurs reprises durant cette rencontre, propose justement une approche éducative fondée sur :

la coopération

l’expression des élèves

la recherche active

l’autonomie dans les apprentissages

L’objectif est de permettre à chaque élève de devenir acteur de son propre apprentissage et de développer un rapport critique au savoir et aux médias.

À travers les interventions croisées d’un chercheur en sciences de l’éducation, d’un philosophe de l’éducation et d’un praticien de terrain, cette conférence propose une réflexion profonde sur l’avenir de l’école.

Elle pose une question essentielle pour nos sociétés contemporaines :

l’école peut-elle encore être un levier d’égalité et d’émancipation dans un monde marqué par les inégalités sociales et la domination des technologies numériques ?

📌 Informations sur la vidéo originale

Titre : Que peut l'école face aux inégalités sociales et au pouvoir des écrans ?
Intervenants : Ariane Baye, Philippe Meirieu, Marcel Thorel
Animation : Geoffrey Grandjean
Organisation : CCRF – Centre Coopératif de Recherche et de Formation à la Pédagogie Freinet
Chaîne YouTube : CCRF – Pédagogie Freinet
Lieu : Liège (Belgique)

Cette conférence s’adresse aux enseignants, chercheurs, étudiants en sciences de l’éducation et à toutes les personnes intéressées par l’avenir de l’école et les défis éducatifs contemporains.