2T2P14 Secuencias didácticas de matemáticas para primaria usando las inteligencias múltiples

Bienvenidos a MatEduMat y al 2do. Encuentro Virtual: la investigación y el aula de matemáticas. A continuación te compartimos los datos del video presentado.

Temática 2 - Experiencias didácticas probadas en el aula de matemáticas
Título de la ponencia: Secuencias didácticas de matemáticas para primaria usando las inteligencias múltiples
Ponente:
Luz Mireya Gonzaga Velázquez

Resumen:
Planteamiento del problema
Buscar alternativas para la comprensión de contenidos matemáticos, mediante experiencias que permita a los estudiantes dar sentido y significado a los diferentes aspectos matemáticos, es importante. Aunado a esto, han sido pocas las investigaciones que se han realizado en México respecto al uso de las inteligencias múltiples en educación primaria. Además, este nivel educativo es un campo fértil para que los profesores puedan aplicar actividades matemáticas sin dejar de lado sus otras materias.
Objetivo
Analizar cómo la implementación tres secuencias didácticas basadas en la Teoría de las Inteligencias Múltiples puede permitir una mejor comprensión de contenidos matemáticos por parte de los alumnos de primer año de educación primaria.
Marco teórico
Esta investigación está fundamentada en la Teoría de las Inteligencias Múltiples, Gardner (1994), Armstrong (2009), Ferrándiz et al. (2008), describen las ocho inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, naturalista, interpersonal, intrapersonal, cinética-corporal, musical.
Las secuencias didácticas en este estudio son propuestas para que los estudiantes se apropien de los contenidos matemáticos (Tóbon et al., 2010). Se utilizó la propuesta a la línea de secuencias didácticas de Díaz Barriga (2013), que se integra por tres tipos de actividades: apertura, desarrollo y cierre.
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