Modelo de Rotação por Estações no Ensino da Matemática: Um Estudo e Um Relato de Experiência

Defesa de monografia da Especialização em Ensino de Matemática do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal Fluminense

por Bárbara Thees Ferreira

Resumo:

Os desafios inerentes à prática de professores de matemática, como o desinteresse e o baixo desempenho de estudantes na disciplina e a falta de protagonismo discente em aulas do tipo expositiva, impulsionam a busca por metodologias que contribuam para o exercício da docência. O objetivo deste trabalho é apresentar para professores de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental uma tal metodologia, a Rotação por Estações, e o modo no qual ela está sendo utilizada por professores com o intuito de ampliar as possibilidades de práticas pedagógicas no ensino de Matemática. Para tal, realizamos uma revisão bibliográfica sobre a Rotação por Estações e apresentamos as principais características da metodologia. A experiência de professores de Matemática com a metodologia é apresentada em dois momentos. No primeiro, explanamos a experiência da professora-pesquisadora a partir de três aulas selecionadas nas quais foi utilizada a Rotação por Estações. No segundo momento, trazemos a investigação sobre a prática de dois professores de Matemática com a metodologia. Ao final, tecemos algumas considerações sobre a Rotação por Estações em aulas de Matemática. Espera-se que este trabalho seja útil para professores de Matemática que buscam ferramentas pedagógicas para promover uma aprendizagem ativa dos estudantes.