Quem é o aplicador em ABA? Prof. Dr. Lucelmo Lacerda

Conheça nossa Pós-Graduação em ABA, agora reformulada, com novos Professores (100% Mestres e Doutores): https://www.cbiofmiami.com/pos-aba

A intervenção baseada em ABA não é um método, é uma intervenção complexa que exige uma avaliação e programação de um Analista do Comportamento, mas quem aplica a intervenção? É um AT? Quais habilidades este aplicador deve ter?

Estas e outras questões trabalhadas pelo Prof. Lucelmo Lacerda, Doutor em Educação, Pós-Doutorando em Educação Especial pela UFSCar, autor do livro "Transtorno do Espectro Autista: uma brevíssima introdução" 2018

Para adquirir o livro: https://lunaaba.com.br/livro-transtor...

Email para contato: [email protected]
Clínica de Intervenção Luna ABA: https://lunaeducacao.com.br/

Rede sociais
Instagram: www.instagram.com/lucelmo.lacerda/
Facebook: www.facebook.com/prof.lucelmo/

Conteúdos obrigatórios em uma formação de RBT:

A­ Medição
A­01 Preparar para coleta de dados.
A­02 Implementar procedimentos de medição contínua (e.g., frequência, duração).
A­03 Implementar procedimentos de medição descontínua (e.g., intervalo parcial ou total, amostra temporal momentânea).
A­04 Implementar procedimentos de registro de produto permanente.
A­05 Inserir dados e atualizar gráficos.

B­ Avaliação
B­01 Descrever o comportamento e o ambiente em termos observáveis e mensuráveis.
B­02 Conduzir avaliação de preferências.
B­03 Auxiliar em procedimentos individualizados de avaliação (e.g., baseado em currículo, desenvolvimento, habilidades sociais).
B­04 Auxiliar em procedimentos de avaliação funcional.

C­ Aquisição de Habilidades
C­01 Identificar os componentes essenciais de um plano de aquisição de habilidades.
C­02 Preparar a sessão como descrito no plano de aquisição de habilidades.
C­03 Usar contingências de reforçamento (e.g., reforçamento condicionado e incondicionado, esquemas contínuos e intermitentes).
C­04 Implementar ensino por tentativas discretas.
C­05 Implementar procedimentos de ensino naturalísticos (e.g., ensino incidental).
C­06 Implementar procedimentos de encadeamento via análise de tarefa.
C­07 Implementar treino de discriminação.
C­08 Implementar procedimentos de transferência de controle de estímulos.
C­09 Implementar procedimentos de retirada de estímulo (esvanecimento).
C­10 Implementar procedimentos de ajuda e retirada de ajuda.
C­11 Implementar procedimentos de generalização e manutenção.
C­12 Auxiliar no treinamento de parceiros relevantes (e.g., familiares, cuidadores, outros profissionais).

D­ Redução de comportamento
D­01 Identificar os componentes essenciais de um plano de redução de comportamento.
D­02 Descrever funções comuns do comportamento.
D­03 Implementar intervenções baseadas em modificações de antecedentes tais como operações motivadoras / estabelecedoras e estímulo discriminativo.
D­04 Implementar procedimentos de reforçamento diferencial (DRA, DRO).
D­05 Implementar procedimentos de extincao.
D­06 Implementar procedimentos de crise / emergência de acordo com protocolo.

E­ Documentação e Relato
E­01 Relatar outras variáveis que podem afetar o comportamento do cliente (e.g., doença, mudança, medicação).
E­02 Produzir anotações de sessão objetivas descrevendo o que ocorreu durante sessões.
E­03 Comunicar efetivamente com o supervisor.
E­04 Obedecer aos requisitos legais e regulatórios relevantes e de requisitos de relato do local de trabalho (e.g., denúncia mandatória de abuso e negligência).
E­05 Obedecer aos requisitos legais, regulatórios e do local de trabalho referentes a registro, arquivo e transporte de dados.

F­ Conduta Profissional no âmbito de Prática
F­01 Descrever o papel do TCR no sistema de provisão de serviços.
F­02 Responder adequadamente aos comentários/feedback e manter ou melhorar
desempenho. (Pode ser avaliado através de observação com foco no elemento "responder apropriadamente a feedback").
F­03 Comunicar com parceiros relevantes (e.g., familiares, cuidadores, outros profissionais) de acordo com autorização.
F­04 Manter limites profissionais (e.g., evitar relações secundárias, conflitos de interesse, contatos de mídia social).
F­05 Manter a dignidade do cliente.

Vídeo sobre procura de profissionais:    • Procurando profissionais para interve...  
Vídeo sobre a treta do BACB:    • BACB, BCBA e a regulamentação da ABA ...  

#ABA #Ciência #Autismo