Скачать или смотреть TEMA 9: REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA SESIÓN CTE 2025-2026 EN 12 MINUTOS | PROFE DALMEY

Hola, colegas. En este video analizamos a fondo el Tema 9: Reflexión sobre la práctica , propuesto para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar 2025-2026. Dejamos de lado la simulación y abordamos la reflexión desde una perspectiva crítica y profesional, reconociendo nuestra capacidad para tomar decisiones pedagógicas. Desmenuzamos el insumo principal, el caso de la maestra Karen , para extraer las 5 claves esenciales que nos permiten transformar la frustración y los incidentes críticos en proyectos pedagógicos reales y potentes. Veremos cómo esta reflexión sistemática se vincula directamente con la implementación de nuestro Programa Analítico y el seguimiento de nuestro Programa de Mejora Continua (PMC). Este es el análisis que necesitas para convertir tu CTE en una verdadera comunidad de aprendizaje.

0:00 - Introducción: La reflexión sobre la práctica - Autonomía con responsabilidad

1:04 - ¿Por qué reflexionar? El CTE como espacio profesional, no administrativo

1:23 - El desafío: Romper el paradigma de la simulación en el CTE

1:49 - La reflexión como herramienta que articula teoría (Plan 2022) y práctica (aula)

2:10 - Sobre QUÉ reflexionar: 5 preguntas clave para una reflexión aguda

2:26 - Pregunta 1: Estrategias de enseñanza - ¿Los estudiantes se apropian o solo siguen pasos?

2:37 - Pregunta 2: Participación estudiantil - ¿Interés real o cumplimiento pasivo?

2:47 - Pregunta 3: Dificultades de aprendizaje - ¿La evaluación arroja datos o solo califica?

2:57 - Pregunta 4: Ambiente del aula - ¿Confianza y armonía o conflicto y apatía?

3:04 - Pregunta 5: Emociones docentes - ¿Frustración, inseguridad? ¿A qué se deben?

3:21 - Caso PRÁCTICO: La maestra Karen - De la frustración a la creación

3:36 - Problema inicial: Enseñanza directiva con escaso protagonismo estudiantil

4:13 - Incidente CRÍTICO: El perrito abandonado que capturó el interés estudiantil

4:33 - La FRUSTRACIÓN inicial: "La señora se llevó mi proyecto"

4:41 - El GIRO clave: Reflexión colectiva que reconfigura el problema

5:13 - Preguntas transformadoras del colectivo: Del perrito específico al abandono animal como problema comunitario

5:23 - Proyecto REAL: "Buscando un hogar" - De la preocupación estudiantil a la acción

5:35 - Potencia pedagógica desatada: Producción de textos con propósito social, matemáticas aplicadas, debates éticos

6:17 - Resultado: Programa analítico VIVO que impacta en el Programa de Mejora Continua (PMC)

6:51 - Las 5 CLAVES para una reflexión que transforma (basadas en Espinoza Tavera)

7:06 - Clave 1: Compartir insatisfacciones en un contexto de CONFIANZA y colaboración

7:29 - Instrucción directa: Llevar frustraciones al CTE, no solo éxitos

7:39 - Clave 2: La reflexión como PROCESO continuo, no cambio mágico

7:56 - Instrucción directa: No desechar estrategias que no funcionan a la primera

8:14 - Clave 3: La reflexión como insumo para CREAR, no para copiar recetas

8:35 - Instrucción directa: Programas analíticos como trajes a la medida, no planeaciones prefabricadas

8:49 - Clave 4: DOCUMENTAR la práctica para hacerla accesible al escrutinio colectivo

9:10 - Instrucción directa: Usar diarios, fotos, audios o videos como evidencia para la reflexión

9:25 - Clave 5: Asumir que nuestro trabajo puede requerir CAMBIOS - La humildad profesional

9:45 - Preguntas incómodas necesarias: ¿Cómo inicio la clase? ¿Qué espero de los alumnos?

10:10 - Estrategias PRÁCTICAS: Observación entre pares, co-enseñanza, análisis de incidentes críticos

10:40 - VÍNCULO con el PMC: La reflexión como motor del Programa de Mejora Continua

10:55 - Conclusión: La reflexión como corazón de la autonomía profesional

11:31 - La frustración como inicio del conocimiento - El colectivo como mejor aliado

11:54 - Desafío final: ¿Colectivo que simula o comunidad que transforma mediante la reflexión?

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