Скачать или смотреть Виртуальная оценка в рамках раннего вмешательства и специального образования детей раннего возраста.

Виртуальная оценка может стать мощным инструментом для специалистов по раннему вмешанию и специальному образованию детей раннего возраста. Вместо личных встреч специалисты используют видеозвонки для общения с семьями и сбора информации о том, что ребенок знает и умеет.

Виртуальная оценка получила широкое распространение во время пандемии, и за прошедшие годы некоторые штаты и программы официально приняли этот подход и продолжают его совершенствовать. Специалисты по всей стране сейчас обнаруживают, что виртуальная оценка предлагает ряд уникальных преимуществ по сравнению с традиционными очными оценками.

В этом видео эксперты Мишель Кайзер, Доун Мескилл и Аманда Томпсон присоединяются к Шересе Бланшар из SRI, чтобы обсудить преимущества и потенциальные проблемы виртуальной оценки и предложить рекомендации для штатов и программ, рассматривающих возможность внедрения этого подхода.

Видео подготовлено INTECA (Инновационные технологии для оценки детей раннего возраста), федеральной инициативой, возглавляемой SRI, направленной на поддержку инновационных подходов к внедрению и интеграции технологий в аутентичные оценки детей младшего возраста с ограниченными возможностями.

Узнайте больше и получите доступ к нашей библиотеке бесплатных ресурсов по адресу: https://inteca-idea.org/

Участники:
Шереза ​​Бланшар, исследователь и специалист по технической поддержке, SRI
Мишель Кайзер, детский эрготерапевт, специалист по раннему вмешанию в Колорадо
Дон Мескилл, координатор специального образования детей раннего возраста в Северной Каролине
Аманда Томпсон, учитель для слепых и слабовидящих, исполнительный директор службы зрения Allied Instructional Services в Вирджинии

Мнения, выраженные в этом видео, принадлежат исключительно участникам и не отражают взгляды какой-либо организации-спонсора или партнера.

Этот проект финансируется в рамках соглашения о сотрудничестве с Министерством образования США, № H327V220001. Этот документ не обязательно отражает политику Министерства образования США, и вы не должны предполагать одобрение со стороны федерального правительства. Руководители проекта: Анита Вермеер и Ребекка Шеффилд.