Nyankomne elever direkte i almenundervisningen

”Nyankomne elever direkte i almenundervsiningen” viser den relativt nye praksis i Danmark med at integrere nyankomne ikke dansktalende elever i almenundervisningen fra dag 1.

På Ørestad skole får Bryson, der kommer fra Kenya, en god start i 2. klasse. Her er fokus på ressourcesyn, forståeligt input og deltagelsesmuligheder. Han taler allerede engelsk og det gør det selvfølgelig nemmere – men principperne for at lære sprog er de samme.

En række tiltag der er vigtige for en vellykket direkte integration i almenklassen:
afdækning af elevens sprog, kompetencer og tidligere skolegang
fokus på barnets trivsel som det første; opbygning af en god relation til læreren, at få venner, inddragelse af eleven i klassefællesskabet
at eleven får undervisning i dansk som andetsprog basis uden for almenklassen
at inddrage eleven i aktiviteter i undervisningen med fokus på forståelse og deltagelsesmuligheder
vejledning af faglærere

Alt sammen tiltag der fremmer at eleven trives, udvikler sig og lærer - både fagligt og sprogligt.


Denne film er en del af pakken: Faglig trivsel for minoritetsetniske elever – god praksis


Omdrejningspunktet for de tre film er hvordan læreres praksis i et mangfoldigt klasserum kan sikre alle elever chancelighed. Filmene viser fra tre forskellige vinkler hvordan undervisning kan medvirke til at mindske det veldokumenterede præstationsgab mellem majoritets- og minoritetselever. I alle tre film hører vi eleverne fortælle hvad undervisningen betyder for dem.

De to andre film:
”Den der taler, lærer – både fag og fagsprog” viser god sprogudviklende undervisning hvor eleverne arbejder mundtligt og lærer både sprog og fag.
”Kritisk farvebevidst pædagogik i praksis”viser hvordan lærere kan medvirke til en meget mere inkluderende praksis ift. minoritetsetniske elever.