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Скачать или смотреть 行きます・来ます・帰ります Japanese Verb【日本語教師 日本語教育 教え方】 JLPT N5/みんなの日本語5課[204]

  • 日本語教え方チャンネル / How to teach Japanese
  • 2022-04-19
  • 7002
行きます・来ます・帰ります Japanese Verb【日本語教師 日本語教育 教え方】 JLPT N5/みんなの日本語5課[204]
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Описание к видео 行きます・来ます・帰ります Japanese Verb【日本語教師 日本語教育 教え方】 JLPT N5/みんなの日本語5課[204]

日本語の教え方:行きます・来ます・帰ります

日本語教師おまつがホワイトボードを使って模擬授業を行っています。
(文型項目:行きます、来ます、帰ります、みんなの日本語5課、JLPT N5・N4)

日本語教師による日本語の教え方動画です。
この動画を見れば、
・行きます・来ます・帰ります
のルールと教え方が分かります。是非参考にしてみて下さい。

▼ 目次
00:00 オープニング
00:24 行きます(1)
01:48 行きます(2)
02:24 来ます(1)
04:57 来ます(2)
06:32 帰ります
09:12 今日の板書

▼ noteに今回の動画の【シナリオ(台本)】を掲載しました。
https://note.com/nihongooshiekata/n/n...
<シナリオ(台本)の活用方法について>
   • 【note】日本語教え方動画の<シナリオ(台本)>を公開しました[152]  ​

━━━━━━━━━━━━━━━
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   • 重要文型を易しいものから見る/View important sentence pat...  

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   • 「日本語の教え方」を最新のものから見る/View the latest video  

━━━━━━━━━━━━━━━
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動詞た形
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動詞 普通形・丁寧形
   • 動詞 普通形・丁寧形/Verb Plain form・Polite form  

\視聴者の方々が当チャンネルの「活用術」を教えて下さいました/
・「日本語の授業の前に見ています」
・「通勤途中にチェックしています」
・「動画をそのまま真似して使っています」
・「日本語を勉強している外国人の友人にこのチャンネルを紹介しました」

▼ 宜しければチャンネル登録お願いします Please subscribe.
→ https://bit.ly/36Ao9XH

▼ SNSのフォローも是非お願いします!
■ Instagram:   / nihongo_oshiekata_channel  
■ Twitter:   / nihongoshiekata  
■ note: https://note.com/nihongooshiekata

▼ YouTube「あかね的日本語教室」の【あかね先生】がこのチャンネルを紹介して下さいました!
   • 日本語の勉強におすすめ!YouTubeチャンネル10選  
   / @akane-japaneseclass  

=================
※視聴者の皆様からご質問を頂くことが多い
「動画の中で使用している道具や参考にしているテキスト」についてご紹介致します。

■ ホワイトボードマーカー【太くて発色良し】https://amzn.to/3vHqaKO
■ マーカー消し【めくれるのでいつもきれい】https://amzn.to/3wHSFJr
■ リングライト https://amzn.to/2SOPBwD
■ コードリール https://amzn.to/3vCtgzz
■ テキスト『直接法で教える日本語』(東京外国語大学出版会) https://amzn.to/2U8Hviz
おまつによる紹介動画:   • 日本語教師必見【授業準備が「楽」になる教師用テキスト紹介】日本語教育/日本語教師オス...  
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おまつによる紹介動画:   • 日本語教材/日本語教師必見【授業準備が「楽」になる教師用テキスト紹介】日本語教育/日...  

※当チャンネルは「Amazon.co.jpアソシエイト」プログラムの参加者です。
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このチャンネルでは、「教師がホワイトボードの前に立ち、新規項目の導入を行っている授業動画」をご覧いただけます。
ただ、授業開始時の雑談から前回授業の復習にもっていく手法や、授業前半でインプットしたものを後半で様々な練習方法を用いながらアウトプットしていく流れについてはこのチャンネルではご紹介しておりません。
一つの授業というものをしっかりと理解し教えられるようになるためには、時間はかかりますが日本語教師養成講座で学ばれることをお勧め致します。
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