Скачать или смотреть DISSERTATION ABSTRACT SERIES: Dr. Franklin Torres

Hi. My name is Dr. Franklin Torres. What is my dissertation about? It is called An Examination of the Literacy Experiences of First-Generation Deaf Latino College Students.

ABSTRACT:
This qualitative research study examined and described the literacy experiences of first-generation, deaf Latino college students. This was achieved by conducting a series of videophone interviews of first-generation deaf Latino students who graduated from college, and those who did not graduate from college. Data from eleven participants, six who had graduated from college and five who withdrew from college were analyzed and described. Two research questions guided this study. The first question was: Are there specific common literacy experiences in first-generation deaf Latino college students? The second question was: Do academically successful deaf Latino college students, who graduated from college, have similar or different literacy experiences than deaf Latino college students who did not graduate from college? Results from this study indicated that the first generation, deaf Latino college students who participated in this study had similar literacy experiences growing up, in high school, and in college as hearing, first-generation college students. These experiences related to parents’ educational levels, the linguistic environment at home, parent school interactions, preparation for college, and minority status stress. In addition, data from the participants’ interviews revealed other variables that may have contributed to the participants’ academic success in college. These included expectations of higher education, establishing goals,
taking advantage of support services, and the characteristics of assertiveness and independence. The findings of this study could be used in curriculum and program development, and professional development for teachers, who will be working with deaf and hard of hearing, at-risk students.
Ultimately, these findings may impact the success that first-generation deaf Latino college students have during their college experiences, thus increasing their ability to graduate from college.

Hola. Mi nombre es Dr. Franklin Torres. ¿De qué trata mi tesis? Se titula: Un análisis de las experiencias de alfabetización de estudiantes universitarios latinos sordos de primera generación.

RESUMEN:
Este estudio de investigación cualitativo examinó y describió las experiencias de alfabetización de estudiantes universitarios latinos sordos de primera generación. Esto se logró mediante una serie de entrevistas por videoteléfono a estudiantes latinos sordos de primera generación que se graduaron de la universidad y a aquellos que no lo hicieron. Se analizaron y describieron los datos de once participantes: seis que se graduaron de la universidad y cinco que abandonaron la universidad. Dos preguntas de investigación guiaron este estudio. La primera pregunta fue: ¿Existen experiencias de alfabetización comunes específicas en los estudiantes universitarios latinos sordos de primera generación? La segunda pregunta fue: ¿Los estudiantes universitarios latinos sordos con éxito académico que se graduaron de la universidad tienen experiencias de alfabetización similares o diferentes a las de los estudiantes universitarios latinos sordos que no se graduaron de la universidad? Los resultados de este estudio indicaron que los estudiantes universitarios latinos sordos de primera generación que participaron en este estudio tuvieron experiencias de alfabetización similares durante su infancia, en la escuela secundaria y en la universidad que los estudiantes universitarios oyentes de primera generación.
Estas experiencias se relacionaron con el nivel educativo de los padres, el entorno lingüístico en el hogar, las interacciones entre padres y escuela, la preparación para la universidad y el estrés por su condición de minoría. Además, los datos de las entrevistas a los participantes revelaron otras variables que podrían haber contribuido a su éxito académico en la universidad. Estas incluían las expectativas de la educación superior, el establecimiento de metas, el aprovechamiento de los servicios de apoyo y las características de asertividad e independencia. Los hallazgos de este estudio podrían utilizarse en el desarrollo curricular y de programas, así como en el desarrollo profesional de docentes que trabajarán con estudiantes sordos y con dificultades auditivas en riesgo. En última instancia, estos hallazgos podrían influir en el éxito de los estudiantes universitarios latinos sordos de primera generación durante sus experiencias universitarias, aumentando así su posibilidad de graduarse.