Скачать или смотреть Colegios públicos dominan los mejores puntajes de admisión en la UNA // Noticias.lat

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La Universidad Nacional de Asunción (UNA) es la institución de educación superior más prestigiosa de Paraguay. Cada año, miles de estudiantes se esfuerzan por obtener un cupo en sus carreras más demandadas. En este contexto, se ha revelado que los colegios públicos del país han logrado posicionarse a la cabeza de los mejores promedios de admisión.
Según la información publicada por el Diario Extra, los estudiantes provenientes de instituciones educativas públicas han destacado por obtener los puntajes más altos en el proceso de ingreso a la UNA. Este hecho rompe con el estigma de que solo los colegios privados pueden brindar una educación de calidad capaz de preparar a los jóvenes para enfrentar exitosamente los exámenes de admisión universitaria.
"Es un logro muy importante para nuestro sistema educativo público. Demuestra que, con los recursos adecuados y el compromiso de docentes y estudiantes, las escuelas estatales pueden ofrecer una formación académica de excelencia", afirmó la ministra de Educación, María Gómez.
Los datos revelan que, entre los 10 mejores promedios de admisión a la UNA, 7 corresponden a estudiantes egresados de colegios públicos. Instituciones como el Colegio Nacional de Asunción, el Colegio Experimental Paraguay-Brasil y el Colegio Nacional de Itauguá han destacado por producir a los aspirantes con las calificaciones más altas.
"Estoy muy orgulloso de haber logrado ingresar a la UNA con uno de los mejores puntajes. Mi colegio público me brindó una educación de calidad que me permitió prepararme adecuadamente para este desafío", comentó Martín Rodríguez, uno de los nuevos estudiantes de la universidad.
Este logro de los colegios públicos paraguayos representa un hito importante en la búsqueda por reducir las brechas educativas y brindar igualdad de oportunidades a todos los jóvenes, independientemente de su procedencia socioeconómica. Expertos en el área destacan que este es un claro indicador de que la inversión en la educación pública puede rendir frutos significativos a mediano y largo plazo.

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