Resumen EVALUACIÓN FORMATIVA FINALIDADES CAMPOS FORMATIVOS Plan 2022 ACUERDO 14/12/23 PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR Los Ejes Articuladores en el Plan de Estudios 2022
El Plan de Estudios 2022 para la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) establece siete Ejes Articuladores que dan coherencia y sentido a la formación de niñas, niños y adolescentes. Estos ejes —Inclusión, Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica, Igualdad de Género, Vida Saludable, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura, y Artes y Experiencias Estéticas— surgen de la necesidad de transformar la enseñanza en un proceso integral e interdisciplinario, como lo plantean la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y la Ley General de Educación (LGE). Lejos de ser elementos aislados, estos lineamientos deben impregnar todas las actividades escolares, apoyando la construcción de sujetos capaces de asumir con responsabilidad y solidaridad los desafíos de su entorno.
La Nueva Escuela Mexicana, amparada en el artículo 3o. de la Constitución y detallada en el artículo 11 de la LGE, establece una educación basada en la dignidad humana, los derechos de la niñez, el pleno desarrollo de la personalidad y la participación democrática en la construcción de una sociedad más justa. Esta visión se concreta en los Ejes Articuladores, cuyo fin último es que estudiantes y docentes relacionen críticamente los contenidos de las asignaturas con realidades sociales, culturales, económicas y ambientales del país. De esta forma, la LGE respalda la implementación de estos ejes al indicar, en varios de sus artículos (particularmente el 14 y el 22), que la educación debe ser equitativa, incluyente, intercultural y orientada al bienestar y la participación social.
Al trabajar con estos ejes de manera transversal, el profesorado puede diseñar proyectos didácticos que respondan tanto al currículo como a las necesidades de la comunidad.
Diez preguntas y respuestas sobre los Ejes Articuladores, la NEM y la LGE
Pregunta: ¿De qué manera los Ejes Articuladores son el principal apoyo para materializar la visión de la Nueva Escuela Mexicana en la educación básica?
La NEM promueve un modelo educativo centrado en la dignidad humana, la participación ciudadana y la transformación social. Los Ejes Articuladores funcionan como los “nervios” de este modelo: hacen que esa orientación se viva en el día a día del aula.
Por ejemplo, la Inclusión permite que toda niña o niño, sin importar su contexto o capacidades, se sienta parte del proceso educativo; el Pensamiento Crítico impulsa la reflexión ciudadana; la Interculturalidad Crítica propicia el reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural, y así con los demás ejes. Con su uso transversal, se deja atrás la simple transmisión de contenidos disciplinarios y se propicia la formación de individuos conscientes de su realidad y capaces de actuar sobre ella, justo como la NEM lo propone.
Pregunta: ¿Cómo se ve reflejado el mandato de la Ley General de Educación en la implementación cotidiana de los Ejes Articuladores?
La LGE exige que la educación sea equitativa, inclusiva y pertinente, atendiendo la diversidad cultural y social del país. Los Ejes Articuladores concretan estas disposiciones legales al establecer lineamientos claros para la práctica docente: no basta con mencionar la inclusión o la interculturalidad en el discurso; se deben diseñar experiencias de aprendizaje que garanticen la participación de todos los estudiantes, valoren los saberes de pueblos originarios y promuevan la igualdad sustantiva, entre otros aspectos.
Así, cuando las y los docentes integran estos ejes en sus planes de clase, están cumpliendo no solo con un requerimiento curricular, sino también con lo dispuesto en la ley, que obliga a proteger y promover los derechos educativos de la infancia bajo un enfoque de calidad y equidad.
Pregunta: ¿Qué estrategias concretas llevan el eje de Inclusión a la práctica para que todo el alumnado se beneficie de manera real y efectiva?
La inclusión no se reduce a la eliminación de barreras físicas o arquitectónicas, sino que implica adaptar contenidos, metodologías y evaluaciones al perfil de cada grupo y persona. Por ejemplo, se puede organizar el aula en rincones o talleres donde cada quien progrese a su propio ritmo, propiciar tutorías entre pares para reforzar la colaboración y aplicar la evaluación formativa.
Además, incluir la perspectiva y la participación de las familias (en especial las de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo) ayuda a crear una cultura escolar basada en el respeto, en lugar de la mera tolerancia. Así, el eje de Inclusión responde al principio de la LGE de brindar oportunidades equitativas, y se alinea con la visión de la NEM de dar prioridad a la dignidad y el interés superior de la infancia.
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