APRESENTAÇÃO
No dia 21/02/2026, realizamos com excelência nosso encontro sobre o "DUA: Desenho Universal para a Aprendizagem", integrando a Unidade III - Semana 02, do nosso curso.
Gostaríamos de expressar nossos mais profundos agradecimentos às professoras Michely Queiroz de Lima Menezes, moderadora da turma 02, e Adriana Martins Ribeiro, moderadora da turma 01, pela brilhante condução das atividades. Estendemos também nosso reconhecimento ao Prof. Dr. Ademar Alves dos Santos (UFU) pela coordenação impecável do curso.
O sucesso deste momento, no entanto, não seria possível sem a participação essencial de cada um dos cursistas. O engajamento de vocês foi formidável, o que se refletiu de maneira muito expressiva na ativa participação nas enquetes apresentadas e nas reflexões construídas coletivamente durante o encontro.
Nesta sessão, aprofundamos o estudo do Texto 02 – U3S02, intitulado "Desenho universal para a aprendizagem", material didático elaborado para este curso. O texto nos colocou diante de uma questão estruturante da educação pública brasileira, a ampliação do acesso à escola comum já é uma realidade consolidada, mas o direito à aprendizagem ainda não se efetiva de modo equitativo para todos os estudantes.
Os dados analisados evidenciaram que a maioria dos estudantes da educação especial está matriculada em classes comuns. Contudo, os indicadores educacionais revelam desigualdades persistentes nos níveis de escolarização das pessoas com deficiência. Essa tensão entre presença e aprendizagem exige uma revisão profunda do modo como planejamos o ensino.
O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) foi apresentado como um referencial teórico-pedagógico que desloca o foco das dificuldades individuais para o currículo e para o planejamento.
Não se trata de adaptação pontual nem de técnica complementar, mas de reorganizar o ensino considerando, desde o início, a diversidade concreta da sala de aula. Como corroboram investigações recentes na área da educação especial, o DUA se configura como um pilar essencial para a promoção de práticas mais acessíveis, equitativas e fundamentalmente comprometidas com a inclusão.
Durante o estudo dirigido, retomamos os três princípios fundamentais do DUA: engajamento, múltiplas formas de representação e múltiplas formas de ação e expressão. Analisamos suas implicações diretas para o planejamento pedagógico e para o trabalho articulado com o atendimento educacional especializado.
O objetivo central foi compreender que a inclusão não se sustenta na lógica compensatória, mas na transformação intencional das práticas de ensino.
Também integrou a semana a indicação de encontros formativos complementares. Os vídeos selecionados aprofundaram os fundamentos do DUA, apresentaram seus princípios de forma aplicada e reforçaram sua pertinência para a realidade da escola pública, servindo para ampliar a compreensão do texto base e favorecer a articulação entre teoria e prática.
Este encontro preparou o terreno para a realização da Atividade de Compreensão 02. A proposta exige uma análise reflexiva de uma situação real, apresentada em reportagem jornalística, à luz dos princípios do DUA.
O desafio não é fazer um resumo descritivo, mas uma interpretação pedagógica fundamentada. A tarefa consiste em identificar barreiras à aprendizagem e propor reorganizações do ensino coerentes com o referencial estudado.
Reafirmamos que a inclusão escolar não se realiza por medidas isoladas. Ela se constrói no planejamento pedagógico, na colaboração entre os professores da sala comum e do atendimento educacional especializado, e na responsabilidade coletiva com o direito à aprendizagem.
Que as discussões de ontem continuem fortalecendo nossa compreensão de que reorganizar o ensino é uma tarefa ética, pedagógica e institucional, inseparável do compromisso com a escola pública e com a formação de todos os estudantes.
Material usado no encontro:
https://drive.google.com/file/d/1YhBo...
Equipe EducaMais
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