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20241104서울시의회토론회OECD 교육부문 디지털화 정책 전망에 비춘 서울교육의 디지털 전환 현황 및 과제

AIDT를 포함한 디지털화의 지속적인 혁신이 가능하기 위해
복잡계로서의 교육시스템의 여러 수준에서의 혁신이 병행되어야

우리나라 실정에 맞게, 교육 공급자로서 국가의 독점을 완화 내지 해소 하기 위해, “세분화 되어 코드 번호가 부여되는 내용중심 국가 교육과정”의 패러다임 전환 및

다양하고 질 높은 교육 제공이 가능하도록 하위 수준의 공급자 경쟁과

다중 책무성, 복잡계 역량, 전략적 사고, 신뢰를 기반으로 한 이해관계자 네트워크 복잡계 운영이 가능한 거버넌스 혁신 및

이에 의한 선택selection 현상으로 교육의 다양성과 질을 제고하려는 정책 기조가 필요하고(이는 21세기 OECD등 글로벌 수준의 교육혁신 트렌드)

동시에 교원 양성 및 연공서열제도를 포함한 인사제도 혁신

AIDT포함 교과서 자유발행제 확대 내지 전면 실시

대학입시의 대학별 자율화를 포함한 각급학교의 학생 선발권 보장

대학의 입학정원 및 등록금 자율화

사립학교의 자율성 보장

학부모의 학교 선택권 보장 등

복잡계 교육시스템의 각 수준을 동시다발로 혁신해 나가는 정책이 필요

복잡계를 기반으로 지식과 역량을 창조하기 위한 도구로서 디지털화라는 인식을 가져야 하며

이를 위한 복잡계 리터러시, 복잡성 사고 훈련 및 교육이 함께 이루어져야

오답, 정답, 교실 밖에서 설계된 교육과정에 따라 미리 매핑된 과정에 대한 데이터가 아니라

학습자의 인식 및 정서 등 신체의 변화를 포착, 측정하고 그 의미를 피드백해주는 AI알고리즘(예를 들어 복잡계 비선형 데이터를 다루는 RQA 방법론 적용 등)이 개발되어야

진취적 관점에서 정보 동의 의무와 이에 대한 관리 책임을 균형 있게 규정하는 개인정보 관련한 특별법 필요