Ciclo de Pedagogos: Figari: pedagogía, poética y política

Retomando la discusión acerca de la contribución de Pedro Figari al campo intelectual uruguayo en general, y al debate educativo en particular, quisiéramos centrarnos en tres focos de análisis que pueden iluminar algunas aristas interesantes y complejas de su producción intelectual.

Pedagogía: Actividad y productividad

En la concepción pedagógica de Figari podemos visualizar una confluencia con los fundamentos teórico-prácticos del escolanovismo y la Escuela Activa, principalmente con la noción de "actividad", comprensiva de un visión integral y polivalente del proceso de aprendizaje, basada en la libre actividad, en el aprovechamiento de los dispositivos lúdicos, y del "interés" del niño como principales métodos didácticos-pedagógicos en el proceso de individuación y aprendizaje.

Los presupuestos teóricos de la Escuela Nueva o Activa se oponen por la tangente a la concepción de la Escuela tradicional, de corte verbalista e intelectualista, de base positivista y conductista, promotora de la pasividad del alumno, que limitaba de forma severa la libre actividad, coartando con ello el desarrollo de la "expresión creadora del niño" parafraseando a Jesualdo Sosa.

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