海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构思、框架以及教学原则

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1. 海外华裔青少年为什么要学习中华文化：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
2.学习中华文化的几种方法：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
3.方法1:传统篇目型：    • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
4.方法2:知识归类型：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
5.适合海外华裔的方法：模块组合型：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
6.“模块组合型”的研究基础：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
7.“模块组合型”的特点：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
8.样例：瓷器：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
9.中国文化的核心理念（让各篇目都贯穿在一起）：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
10.中国文化十六字的基本精神：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
11.（让学生得到）“最重要的感触”：做中国人后代是自豪的：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
12.（要求学生的）“最基本的态度”：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
13.《中国文化巡礼》的基本结构：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
14.“模块组合型”相比于“传统篇目型”所做的重要改进之一：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
15.“模块组合型”相比于“知识归类型”所做的重要改进：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
16. 例子：地理课的例子：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
17. 例子：如何学习中国古代哲学：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
18.教学原则：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
19.因“师”施教，因“人”施教：    • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
20.实际教学例子1：中国神话：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
21.实际教学例子2：八卦、64卦：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...  
22.实际教学例子2：五行：   • 海外华裔青少年如何学习中国文化？—— 马立平中文《中国文化巡礼》课程设计构...