Скачать или смотреть No one left behind: addressing diverse learning needs in Nordic and Lithuanian schools

🟢ENG: Each of us is a person with special needs – sometimes temporary (such as relationship difficulties), and sometimes shaped by a diagnosis. How can we respond to individual cognitive differences and ensure a safe environment for every child to thrive at school?

Drawing on experiences from the Nordic countries, this discussion will explore key principles of education from the child’s perspective and various approaches to learning. Topics will include the right to one’s native language, development of social skills, inclusive education, support for children with dyslexia, and more – covering a wide range of real-life situations.

The discussion is organised in collaboration with Centre for Scandinavian Studies of Vilnius University.

🟢Panelists:

🎤Agnė Motiejūnė, Sociologist, Deputy Principal of Vilnius Antakalnis Progymnasium
🎤Satu Grünthal, Assoc. prof. at the University of Helsinki & University of Vilnius
🎤Lina Narkevičienė, Speech therapist at the Vilnius Pedagogical Psychological Service. Her main area of interest is the possibilities of overcoming dyslexia in the context of today’s education.
🎤Barbora Kavaliauskaitė-Aleknienė, participant of the “Teach First Lithuania” programme, teacher of Lithuanian language and literature
🎤Aivaras Šarauskas, participant of the “Teach First Lithuania” programme. He obtained a bachelor’s degree at the Center for Scandinavian Studies at Vilnius University. In his final thesis, he compared teachers’ attitudes towards children with special needs in Lithuania and Norway.
🗣️Moderator: Loreta Vaicekauskienė, professor at the Centre for Scandinavian Studies of Vilnius University, sociolinguist, co-author of the book “Language as an Error” (2022). Education is one of her professional and civic interests.

🟡LT: Nė vieno nuošaly: kaip skirtumų „problemas“ mokykloje sprendžia Šiaurės šalys ir Lietuva? Kiekvienas esame žmogus su specialiais poreikiais – kartais trumpalaikiais (kaip santykių problemos), o kartais lemiamais diagnozės. Kaip atliepti individualius, kognityvinius skirtumus ir užtikrinti saugumą kiekvienam vaikui, kad jis ar ji mokykloje atsiskleistų kuo geriau? Remiantis Šiaurės šalių patirtimis, diskusijoje bus aptariami esminiai vaiko perspektyvos švietime principai ir mokymo organizavimo formos, paliečiant pačius įvairiausius atvejus – teisę į gimtąją kalbą, socialinius įgūdžius, įtraukųjį ugdymą, pagalbą disleksiją turintiems vaikams ir kitus.

Diskusija surengta drauge su VU Skandinavistikos centru.

🟡Diskusijos dalyviai:

🎤Agnė Motiejūnė, sociologė, Vilniaus Antakalnio progimnazijos direktoriaus pavaduotoja
🎤Satu Grünthal, Helsinkio ir Vilniaus universiteto docentė
🎤Lina Narkevičienė, Vilniaus pedagoginės psichologinės tarnybos logopedė. Pagrindinė interesų sritis – disleksijos įveikos galimybės šiandieninio švietimo kontekste
🎤Barbora Kavaliauskaitė-Aleknienė, „Renkuosi mokyti!“ programos dalyvė, lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja, skandinavistė
🎤Aivaras Šarauskas, „Renkuosi mokyti!“ programos dalyvis. Įgijo bakalauro laipsnį Vilniaus universiteto Skandinavistikos centre. Baigiamajame darbe lygino mokytojų požiūrį į vaikus, turinčius specialiųjų poreikių, Lietuvoje ir Norvegijoje.
🗣️Moderatorė: Loreta Vaicekauskienė, VU Skandinavistikos centro profesorė, sociolingvistė, knygos „Lietuvių kalba kaip klaida“ bendraautorė. Švietimo tema yra viena iš jos profesionalaus ir pilietinio domėjimosi sričių.