Скачать или смотреть Pratica inclusiva per alunni ciechi: come poter adattare i contenuti didattici C. Monteleone

Premio Scuola Congresso AIRIPA 2025
(Associazione "Io vedo con le mani", Vibo Valentia)
Il presente lavoro si pone in continuità con quello proposto, insieme a Salvatore Nocera, nella scorsa edizione del Congresso AIRIPA, in tema di inclusione scolastica di alunni ciechi. Si evidenziava che per accorciare la distanza tra i buoni propostiti inclusivi dichiarati nei PEI e la loro effettiva applicazione efficace in classe, uno strumento fondamentale è identificabile nell’adattamento dei contenuti delle lezioni, di cui si mostravano esempi di buone pratiche. Ma come si adatta un disegno, un esercizio di completamento o una domanda con risposte a scelta multipla perché sia oggettivamente fruibile per un alunno non vedente? Da quali premesse partire? Quali criteri è necessario rispettare? Quali strumenti o specifici ausili tiflologici sono richiesti? Scendere più nel dettaglio del senso del metodo e della pratica delle tecniche di adattamento è l’obiettivo del presente lavoro. Particolare attenzione verrà dedicata alle caratteristiche da rispettare nelle rappresentazioni grafiche perché siano accessibili al tatto