Нейропсихолог. Кто это и зачем он нужен ребенку?

Наш сайт: https://kvant-clinic.ru/
  / doctor_kvant  
тел.: +7(495) 114-14-95
Адрес: Московская область, г. Одинцово, ул. Садовая, 3Б

Широкое внедрение нейропсихологического луриевского анализа в практику установления причин детской дезадаптации «в норме» доказало его валидность и эффективность как дифференциально-диагностического, прогностического, профилактического и коррекционного инструмента. Правомерность такого утверждения подтверждается той популярностью, которой пользуются у психологов, логопедов, детских невропатологов и учителей разработки Э. Г. Симерницкой, Л. С. Цветковой, Т. В. Ахутиной, Н. К. Корсаковой и других.

Нейропсихологический метод действительно занимает особое место в ряду научных дисциплин, обращенных к проблеме онтогенеза в норме и патологии. Только он позволяет оценить и описать те системно-динамические перестройки, которые сопровождают психическое развитие ребенка с точки зрения его мозгового обеспечения. Но описать — это значит понять. Понять глубинные механизмы его психического статуса и спланировать адекватную онтогенезу именно этого, конкретного ребенка программу психолого-педагогического сопровождения.

Ведь психические функции ребенка не даны ему изначально, они преодолевают длительный путь, начиная с внутриутробного периода. И этот путь отнюдь не прямая линия, он гетерохронен и асинхроничен: в какой-то момент начинается бурное и кажущееся «автономным» развитие определенного психологического фактора (фонематического слуха, избирательности памяти, координатных представлений, кинестезии и т. п.). При этом другой фактор находится в состоянии относительной стабильности, а третий — на этапе «консолидации» с совершенно, казалось бы, далекой от него функциональной системой. И самое удивительное состоит в том, что эти разнонаправленные процессы в определенные периоды синхронизируются, чтобы создать в совокупности целостный ансамбль психической деятельности, способный адекватно отреагировать на те требования, которые предъявляет ребенку окружающий мир, и прежде всего, социальное окружение.

Когда необходимо обратиться к нейропсихологу?

-нарушения психомоторного развития (моторная неловкость, неуверенность, неуклюжесть, нарушена координация и баланс);

-снижена память – не запоминает стихи, цифры, буквы;

-задержка речи и различные логопедические нарушения;
эмоциональные нарушения (агрессия, капризы, неконтактность, тревожность, ревность); проблемы общения, тревожность, общая напряженность, боязнь громких звуков;

-невротические реакции (заикание, запинки в речи, навязчивые движения);

-плохой сон;

-постоянные конфликты в детском саду, проблемы обучения в школе;

-медлительность при выполнении домашних заданий;

-низкая работоспособность, быстрая утомляемость;

-невозможность самоконтроля, импульсивность;

-излишняя гиперактивность, неусидчивость;

-проблемы при освоении письма, чтения, счета;

-пишет зеркально;

-меняет и пропускает буквы, переставляет части слов при письме;

-проблемы с переключением, плохо концентрирует внимание, не может сосредоточиться;

-не может «связать двух слов», построить связный рассказ;
не любит рисовать, не может скопировать самый примитивный рисунок, не любит что-либо делать руками;

-при рассказывании сбивается, путается, перескакивает с одной мысли на другую;

-ничего не удерживает в памяти;

-очень быстро утомляется;

-получил родовую травму;

-имел сотрясение мозга или другие травмы головы;

-аутизм.