Скачать или смотреть Understanding Research Articles | Culturally Relevant Pedagogy

Understanding Research Articles | Culturally Relevant Pedagogy

culturally relevant and responsive pedagogyculturally relevant classroomculturally relevant pedagogyculturally relevant pedagogy asking a different questionculturally relevant pedagogy gloria ladson billingsculturally relevant pedagogy in the classroomculturally relevant teachingeducational researcheducational research topicsresearch summaryscholarly articlesunderstanding research articlesUnderstanding Research Articles | Culturally Relevant Pedagogy

Скачать Understanding Research Articles | Culturally Relevant Pedagogy бесплатно в качестве 4к (2к / 1080p)

У нас вы можете скачать бесплатно Understanding Research Articles | Culturally Relevant Pedagogy или посмотреть видео с ютуба в максимальном доступном качестве.

Для скачивания выберите вариант из формы ниже:

Информация по загрузке:

Cкачать музыку Understanding Research Articles | Culturally Relevant Pedagogy бесплатно в формате MP3:

Если иконки загрузки не отобразились, ПОЖАЛУЙСТА, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ или обновите страницу
Если у вас возникли трудности с загрузкой, пожалуйста, свяжитесь с нами по контактам, указанным в нижней части страницы.
Спасибо за использование сервиса video2dn.com

Описание к видео Understanding Research Articles | Culturally Relevant Pedagogy

In this video essay, Understanding Research Articles | Culturally Relevant Pedagogy, a paper written by Gloria Ladson-Billings, you will learn about the foundation of culturally relevant pedagogy and the transformation that can happen when educators center students and dare to ask a different question.

Don't forget to subscribe to our channel for more great content!

Please let us know which topic(s) / content you'd like us to cover and/or explore further in more depth:
https://forms.gle/eGRaadB6n6B6W8SG6

Reference:
Ladson-Billings, G. (1995). Toward a Theory of Culturally Relevant Pedagogy. American Educational Research Journal, 32(3), 465–491. https://doi.org/10.3102/0002831203200...

Комментарии

Информация по комментариям в разработке