Juana Adriana Ascencio Escamilla, CUCEI, UDG ❘ Seminario de Estudiantes

En un estudio reciente (Gutiérrez-Pulido et al., 2020) notaron inconsistencias en la prueba ENLACE MS (Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares de nivel Medio Superior), con una tendencia de aumento promedio en los puntajes de Matemáticas de los estudiantes de nivel medio superior al transcurrir de los años. Sin embargo, es de interés tener un mayor entendimiento de los factores que influyeron en esta tendencia en aumento de los puntajes en matemáticas de la prueba ENLACE MS.

El objetivo de esta presentación es mostrar una primera aproximación de cómo los factores (turno, modalidad, sostenimiento y marginación) ayudan a explicar dicha distorsión de la distribución de los puntajes mediante una combinación de modelos de regresión cuantil y modelos multinivel.

Específicamente, en una primera etapa para cada uno de los planteles escolares de Jalisco se analizó por medio de una regresión cuantil la tendencia de la distribución de los puntajes (para diferentes cuantiles 0.1, 0.25, 0.5, 0.75 y 0.9). Luego, en una segunda etapa, la pendiente de la regresión cuantil de la etapa anterior se tomó como respuesta y, aprovechando la estructura de anidamiento presente, por medio de modelos multinivel se exploró la influencia de los factores mencionados y de esta manera se determinó qué factores afectaron dicha tendencia en las diferentes regiones exploradas (diferentes cuantiles) de la distribución de los puntajes de matemáticas.