Quelques conseils pour travailler la CO

Des conseils de la part des IA-IPR de l'académie de Nantes pour travailler la CO:
- Bien distinguer la compréhension globale vs la compréhension détaillée, l’une devant précéder l’autre dans la mesure du possible ;
- Faire attention à la tendance générale à avoir trop d’exigence vis-à-vis des descripteurs du CECRL
- Entraîner à l’écoute globale, se méfier des réécoutes multiples et hyper-fractionnées ; accepter donc que tout ne soit pas compris (cf point précédent
- Favoriser l’accès à des documents authentiques, mais ne pas s’empêcher d’avoir aussi des situations d’entraînement qui exploitent des docs. didactisés
- Varier les modalités de rendu/compte-rendu. Les inspecteurs n’interdisent aucune modalité par principe mais préconisent la variété.
- Penser démarche actionnelle (cf activités de type Cervantes, Cambridge etc) : faire réaliser quelque chose à partir de ce qu’on entend/comprend.
- Pousser à mêler les sources d’information pour aussi habituer à la synthèse (notamment en fin de collège + lycée) : associer CO et CE par ex.
- la régularité est la clé : essayer de multiplier les occasions de CO, de manière brève et sans chercher à épuiser le sujet (cf à nouveau point 1).
- Ne pas toujours l’évaluer, penser à l’impact psychologique.
- Penser aussi à délocaliser grâce à l’ENT : pouvoir écouter ou réécouter chez soi, avec tâche précise et simple à effectuer.
- Toute écoute doit être accompagnée d’une consigne, même simple, pour éviter la passivité. Penser méthodologie transversale.
- Distinguer ce qui relève de l’entraînement à la CO et ce qui relève de son évaluation. Faut-il toujours « corriger » une CO ?
- Rendre explicites les démarches et stratégies d’amélioration des compétences de CO (« guidage explicite »)

A la fin du document, j'aborde la différenciation et le français. Nous ne préconisons pas de passer systématiquement par le français. Essayez de varier pour faire un compte rendu parfois en français, parfois en anglais.