Rozhovor s Lenkou Russnákovou, asistentkou pedagoga a lektorkou češtiny jako druhého jazyka o procesu začleňování dětí s OMJ do tříd, o podpoře těchto dětí a podpoře celého třídního kolektivu.
Překonání prvotního ostychu je prvním krokem k úspěšné integraci dětí s OMJ do třídy. Existuje mnoho her, které lze hrát i s žáky, kteří neovládají vyučovací jazyk, neboť jsou tyto hry téměř beze slov či téměř bez nutnosti aktivní znalosti jazyka. Důležité je maximálně se věnovat přípravě zadání.
🧩 Řada podle…, čilá statistika
V této hře mají žáci za úkol seřadit se beze slov do řady např. podle výšky nebo podle data narození. V rámci čilé statistiky bez využití řeči tvoří žáci skupiny na základě učitelova pokynu, např. utvořte skupiny podle barvy očí, napravo půjdou ti, kteří mají rádi matematiku, nalevo ti, kteří ji rádi nemají. Zadání každý učitel zvolí podle úrovně vyučovacího jazyka, kterou už žák s OMJ ovládá. Je rovněž možné k vyřčenému zadání použít např. piktogramy nebo instruovat žáky s OMJ ohledně znamení, že nerozumí zadání a ostatní žáky o tom, jak na něj reagovat, aby společně i přesto splnili zadání.
🧩 Tajný přítel/secret friend
Tajný přítel je hra na delší období, např. 1 týden. Jména všech žáků, třídního učitele i asistenta pedagoga, je-li ve třídě přítomen, se napíší na lístečky a každý ze zúčastněných si vylosuje jedno jméno, které po celou dobu trvání soutěže nikomu nesmí říct. Právě tomuto člověku bude dotyčný tajným přítelem a jeho úkolem je zpříjemnit mu nějakým způsobem ten týden, aniž by prozradil, že zrovna on je tím tajným přítelem. Může mu dát do pouzdra nějaký vzkaz, obrázek, drobnou sladkost nebo jiný malý dáreček, může mu být nenápadně nápomocný apod. Na konci hry je vhodné v rámci třídnické hodiny odtajnit identitu tajných přátel a vyjádřit pocity z akce.
🧩 Řetězová reakce
Žáci se libovolně rozmístí po místnosti. Jeden žák (nebo učitel) začne: zavolá k sobě někoho jiného, kdo se mu nějakým způsobem podobá, např. také nosí brýle, má na sobě modrou košili, nebo má černé vlasy apod. Stoupne si vedle prvního a hledá dalšího žáka s nějakou podobností. Podobnost nemusí pojmenovat, stačí na ni ukázat. Pojmenovat musí ale spolužáka.
🧩 Ruce
Každý žák si na svůj list papíru obkreslí jednu svou dlaň s prsty. Do každého prstu má nyní za úkol tiskacím písmem napsat cokoliv o sobě, co jazykově zvládne. Poté svou ruku z papíru vystřihne a odevzdá ji učiteli. Všichni se poté posadí do kruhového uspořádání. Vystřižené ruce všech žáků se promíchají a položí na zem doprostřed kruhu. Postupně si každý žák vylosuje jednu ruku, přečte, co je v prstech napsáno, a má za úkol uhodnout, o čí ruku se jedná.
🧩 Malování jednou tužkou
Rozdělte žáky do dvojic/trojic/čtveřic tak, aby spolu byli ti, kteří spolu běžně nejsou v kontaktu. Každá skupina si vezme papír a jednu pastelku a najde si místo, kde bude pracovat.
Úkolem je nakreslit společně a bez mluvení jednou tužkou (drží ji oba žáci) obrázek, který bude obsahovat: dům, strom, psa, slunce a mraky. Po skončení je dobré aktivitu krátce reflektovat. Kdo vedl? Jak se dorozuměli?
🧩 3+1
Každý žák má papír. Papír se rozdělí na 4 políčka, každý tam o sobě napíše 3 pravdy a 1 lež a děti chodí okolo a dělají čárky tam, kde si myslí, že to je lež. Na konci je vyhodnocení.
🌐 Více informací o škole určené pro jazykovou přípravu naleznete zde: https://www.msmt.cz/vzdelavani/zaklad...
#myjsmenpi #muni #proucitele #ukrajina
Информация по комментариям в разработке