MEMORIA DE DÍGITOS TRANSCULTURAL. Efectos culturales y lingüísticos sobre la cognición numérica.

ANÁLISIS TRANSCULTURAL Y TRANSLINGÜÍSTICOS

Las investigaciones transculturales y translingüísticas confirman que el "mágico número siete, más o menos dos" de GEORGE MILLER (1956), no es una constante universal. Pues, los estudios experimentales de KEVIN MILLER (1995), indican que la amplitud de memoria de dígitos depende del idioma, la cultura y del entrenamiento. Asimismo, los sistemas de notación numérico de idiomas asiáticos permiten recordar con mayor facilidad los números.

¿PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?
¿La amplitud de memoria de dígitos es un valor que depende de la cultura?

ÍNDICE
(0:49) Introducción.
(5:26) Definición de matemática.
(6:24) Análisis ontogenético de las habilidades numéricas.
(7:21) Teoría clásica del desarrollo cognitivo: Jean Piaget
(10:37) Teoría clásica del desarrollo cógnitivo: Lev Vigotsky.
(12:09) Ley genética del desarrollo cultural del niño.
(13:21) Reciclaje neuronal: Stanislas Dehaene.
(17:24) Análisis histórico cultural de las habilidades numéricas.
(23:06) Los costos de no hablar chino.
(24:30) Investigación transcultural entre el chino y el inglés.
(26:29) Conclusiones.

El presente vídeo fue elaborado por estudiantes de la Escuela Profesional de Psicología, Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos; en el marco del curso PSICOLOGÍA TRANSCULTURAL, semestre 2023 – I.

La investigación estuvo dirigida por el profesor José Moisés Chávez Zamora de la Facultad de Psicología. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú.