Didattica STEM tra storia della scienza e laboratorio

Uno dei rischi nella didattica della fisica è il dogmatismo: lo studente accetta passivamente la regola fissa e immutabile che l’insegnante gli trasmette. Questo pericolo si corre quando si fa percepire agli studenti un impianto teorico astratto, privo di legami storico-sociali, dove il ruolo dello scienziato è secondario. In questo workshop Matteo Torre illustra le ricostruzioni fatte in DAD di esperimenti fisici cruciali e di artefatti, tra STEM e STEAM, per un laboratorio matematico su crittografia, algebra e aritmetica modulare. L’intento didattico valorizza il “fare per capire” attraverso l’uso dei materiali poveri che hanno il grande merito di migliorare l’attivazione di tutti quegli aspetti emotivi e motivazionali suggeriti dalla letteratura pedagogica per il laboratorio scientifico.