Pedagogía de Antonio Gramsci | Pedagogía MX

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#Pedagogía #Educación #Gramsci

Antonio Gramsci y sus Ideas Pedagógicas
Gramsci critica a autores como Pestalozzi o Rousseau, principalmente por sus ideas del "desarrollo espontáneo" del niño, Gramsci afirmaba que, desde el primer momento de vida, se educa al niño para que se "conforme y adapte" a su entorno, y que la escuela es solo una pequeña "fracción" de su vida, por lo tanto no hace gran diferencia en relación a lo que va a vivir.
Mencionaba que los hombres no deben verse como “receptáculos de datos”, ya que, en función de esa idea, se piensa que los que poseen más información son superiores a los que poseen menos.
Según Gramsci, no se puede hablar de una naturaleza innata previa de las personas, esto se refleja a su contraposición de las ideas que aseguran que los niños poseen características innatas que con el tiempo y de manera espontánea se desarrollan.
Gramsci se opone a la pedagogía que considera la educación como el desarrollo de capacidades personales ya existentes.
Según Gramsci, para educar es necesario una actividad que permita transmitir conocimientos de generaciones pasadas a las nuevas generaciones, conocimientos técnicos, culturales, hábitos y tendencias que se adquieren con la repetición de ciertas prácticas. Esta transmisión de contenidos culturales se realiza principalmente a través de la escuela; ya que siempre existe una instrucción dentro de la educación.
Para Gramsci, el maestro no es sólo el que enseña en la Escuela, sino aquel que representa la conciencia crítica de la sociedad, y asume el papel de moderador entre la sociedad en general y la sociedad en desarrollo.
Gramsci aseguraba que la reconstrucción social no le compite exclusivamente a la escuela, ya que la considera insuficiente para eliminar las diferencias de clase, pero lo que si estaba seguro es que la escuela propicia una mejor relación entre las personas de las diferentes culturas, posiciones económicas, etc.
Decia que la escuela es una exigencia de la sociedad moderna, por lo tanto; la educación debe entenderse como una presión en el sector escolar que permita preparar y formar a personas ideales para la preservación de la cultura.
Además, mostró interés en la educación preescolar con el objetivo de que todos los niños realicen actividades que favorezcan su desarrollo motriz, y que integren actividades extras, tales como bibliotecas, guarderías, etc.