Conceptos clave del Aprendizaje Acelerado
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APRENDIZAJE ACELERADO
Los antecedentes del Aprendizaje Acelerado se atribuyen al doctor Búlgaro Georgi Lozanov, el cual publicó su tesis doctoral en 1966 con el tema “Sugestología”, ahí; afirmaba haber desarrollado una metodología para el aprendizaje de idiomas utilizando gran parte de la capacidad cerebral.
En 1978, Su metodología fue analizada por la UNESCO y terminó siendo recomendada para su aplicación en todo el mundo.
Dave Meier define al aprendizaje acelerado como una serie de procesos mediante los cuales se motiva a las personas interesadas en aprender algo a que desarrollen todo su potencial físico y mental con el objetivo de acelerar su ritmo de aprendizaje y su nivel de retención a largo plazo pero de una manera fácil, eficaz y agradable.
El alumno se debe involucrar en las actividades para desarrollar su creatividad, curiosidad y sus intereses, además de que el trabajo grupal es indispensable ya que se amplía todo el panorama educativo.
La característica principal es la utilización de ambos hemisferios cerebrales, a diferencia de otras metodologías, estrategias o técnicas en las que predomina solo un hemisferio (en función de los contenidos).
Teóricamente el hemisferio izquierdo se encarga de controlar el lado derecho del cuerpo, es el encargado de la parte lógica, se caracteriza por ser analítico, calculador, además; se ocupa del lenguaje, operaciones matemáticas, y el pensamiento racional.
Por otra parte, el hemisferio derecho controla el lado izquierdo del cuerpo; es el lado artístico y creativo. Se encarga de la expresión física, el ritmo, el baile, las emociones, la creatividad y la intuición.
El aprendizaje acelerado requiere que el docente utilice su innovación y creatividad para organizar, decorar y adaptar el salón de clases en función de los gustos e intereses de los alumnos, además; que incluya música cada que dé su clase.
Un ejemplo algo relacionado es el aula que diseñó Montessori.
El docente utiliza el juego donde los alumnos emplean ambos hemisferios, pero estas actividades son con fines didácticos pero a su vez; relacionados con los aprendizajes escolares.
Fases del Aprendizaje Acelerado
Lozanov propuso el Aprendizaje Acelerado como esta estrategia argumentando que es para la adquisición de conocimientos de idiomas, en este caso trataré de generalizarlo, a otros campos.
Este autor menciona que se el aprendizaje acelerado se divide en tres fases:
1. Tiene una duración de 15 a 20 minutos y se caracteriza por la introducción al nuevo material. El maestro expresa a sus alumnos, el interés por el tema que se va a ver, además el docente debe propiciar un ambiente de respeto, cálido, relajante, tranquilo y es recomendable utilizar música.
2. La segunda fase dura aproximadamente cuarenta y cinco minutos, los temas tienen que ser vistos 2 veces, primero por docente y alumnos y después solo con el docente pero para que aclare dudas.
3. El profesor y los alumnos aplican lo que se acaba de ver y lo hacen a través de juegos, canciones, dinámicas grupales, etc. Estas actividades deben entretener, pero no cansar, ya si el alumno desea aprender más, investigará del tema.
El Aprendizaje Acelerado va de la mano con los estilos de aprendizaje ya que se apoya de todos los sentidos, para que sea un aprendizaje holístico y significativo, además; requiere de la concentración y la respiración para que los alumnos se encuentren relajados, cómodos y tranquilos.
El aprendizaje acelerado se preocupa por el entorno de aprendizaje, desde el aula, los alumnos, el profesor, los recursos, contenidos, estrategias, materiales, etc.
Características del Aprendizaje Acelerado:
• Proporciona un entorno cómodo y colorido.
• Procura que los alumnos participen
• Genera seguridad
• Se apoya de elementos quizá no tan convencionales (como la música)
• Proporciona un enfoque multidimensional del aprendizaje
• Se adapta a distintos estilos, velocidades y necesidades de aprendizaje.
• Permite que el aprendizaje sea divertido
• Apuesta por el aprendizaje grupal
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