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  • @profesorjuanalbertohdzncs
  • 2026-03-01
  • 6
๐๐ซ๐จ๐ฒ๐ž๐œ๐ญ๐จ๐ฌ ๐๐จ๐ฅ๐ขฬ๐ญ๐ข๐œ๐จ๐ฌ ๐๐ž๐ฅ ๐’๐ข๐ ๐ฅ๐จ ๐—๐ˆ๐—. ๐“๐ž๐ฆ๐š ๐Ÿ“. ๐‡๐ข๐ฌ๐ญ๐จ๐ซ๐ข๐š. ๐„๐—๐€๐๐ˆ - ๐ˆ๐ˆ.
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En este video se explican las caracterรญsticas de los proyectos de organizaciรณn polรญtica en Mรฉxico durante el siglo XIX, etapa clave para comprender la construcciรณn del Estado nacional y tema frecuente en el EXANI-II.

A lo largo de la clase se analizan los principales proyectos polรญticos, como el centralismo y el federalismo, asรญ como las propuestas liberales y conservadoras que marcaron la vida polรญtica del paรญs. Se estudian sus diferencias ideolรณgicas, sus objetivos y el impacto que tuvieron en la organizaciรณn del gobierno, la relaciรณn Iglesia-Estado y la estructura del poder. Todo se desarrolla con explicaciones claras y aplicables a reactivos tipo examen.

El contenido fue elaborado con un enfoque estructurado y didรกctico que facilita la comprensiรณn de los debates polรญticos del siglo XIX y su correcta identificaciรณn en preguntas del EXANI-II.

๐ŸŽฏ ๐€๐ฅ ๐Ÿ๐ข๐ง๐š๐ฅ๐ข๐ณ๐š๐ซ ๐ž๐ฌ๐ญ๐ž ๐ฏ๐ข๐๐ž๐จ ๐ฉ๐จ๐๐ซ๐šฬ๐ฌ:
โ€ข Identificar los principales proyectos polรญticos del siglo XIX
โ€ข Diferenciar entre centralismo y federalismo
โ€ข Comprender las posturas liberales y conservadoras
โ€ข Resolver reactivos del EXANI-II relacionados con historia de Mรฉxico independiente

๐ŸŽฅ ๐’๐จ๐›๐ซ๐ž ๐ฅ๐š ๐ฌ๐ž๐ซ๐ข๐ž:
Este video forma parte de la playlist de Historia para EXANI-II, diseรฑada para fortalecer tu preparaciรณn con explicaciones claras y enfocadas al examen de ingreso a la universidad.

๐Ÿ“š ๐ˆ๐๐ž๐š๐ฅ ๐ฉ๐š๐ซ๐š:
โ€ข Aspirantes al EXANI-II
โ€ข Estudiantes de nivel medio superior
โ€ข Personas que desean reforzar fundamentos de historia de Mรฉxico

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๐Ÿ”” ๐’๐ฎ๐ฌ๐œ๐ซ๐ข๐›๐ž๐ญ๐ž y activa las notificaciones para no perderte los siguientes temas de la serie.

ะšะพะผะผะตะฝั‚ะฐั€ะธะธ

ะ˜ะฝั„ะพั€ะผะฐั†ะธั ะฟะพ ะบะพะผะผะตะฝั‚ะฐั€ะธัะผ ะฒ ั€ะฐะทั€ะฐะฑะพั‚ะบะต

ะŸะพั…ะพะถะธะต ะฒะธะดะตะพ

  • Masterclass: Identificaciรณn de Dificultades Pragmรกticas en el Lenguaje
    Masterclass: Identificaciรณn de Dificultades Pragmรกticas en el Lenguaje
    ะขั€ะฐะฝัะปัั†ะธั ะทะฐะบะพะฝั‡ะธะปะฐััŒ 5 ะดะฝะตะน ะฝะฐะทะฐะด
  • ๐ˆ๐ง๐ฌ๐ญ๐ข๐ญ๐ฎ๐œ๐ข๐จ๐ง๐ž๐ฌ ๐๐ž ๐ฅ๐š ๐๐ฎ๐ž๐ฏ๐š ๐„๐ฌ๐ฉ๐š๐งฬƒ๐š|๐“๐ž๐ฆ๐š ๐Ÿ‘. | ๐‡๐ข๐ฌ๐ญ๐จ๐ซ๐ข๐š| ๐„๐—๐€๐๐ˆ-๐ˆ๐ˆ.
    ๐ˆ๐ง๐ฌ๐ญ๐ข๐ญ๐ฎ๐œ๐ข๐จ๐ง๐ž๐ฌ ๐๐ž ๐ฅ๐š ๐๐ฎ๐ž๐ฏ๐š ๐„๐ฌ๐ฉ๐š๐งฬƒ๐š|๐“๐ž๐ฆ๐š ๐Ÿ‘. | ๐‡๐ข๐ฌ๐ญ๐จ๐ซ๐ข๐š| ๐„๐—๐€๐๐ˆ-๐ˆ๐ˆ.
    3 ะดะฝั ะฝะฐะทะฐะด
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    3 ะดะฝั ะฝะฐะทะฐะด
  • ะ›ะ•ะ ะœะžะะขะžะ’: ะกะฐะผั‹ะน ะกั‚ั€ะฐัˆะฝั‹ะน ะœะธั„ ะ ัƒััะบะพะน ะ›ะธั‚ะตั€ะฐั‚ัƒั€ั‹ - ะ•ะฒั€ะตะนัะบะธะต ะšะพั€ะฝะธ, ะšะพั‚ะพั€ั‹ะต ะกะบั€ั‹ะฒะฐะปะธ 200 ะ›ะตั‚!
    ะ›ะ•ะ ะœะžะะขะžะ’: ะกะฐะผั‹ะน ะกั‚ั€ะฐัˆะฝั‹ะน ะœะธั„ ะ ัƒััะบะพะน ะ›ะธั‚ะตั€ะฐั‚ัƒั€ั‹ - ะ•ะฒั€ะตะนัะบะธะต ะšะพั€ะฝะธ, ะšะพั‚ะพั€ั‹ะต ะกะบั€ั‹ะฒะฐะปะธ 200 ะ›ะตั‚!
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  • ๐๐š๐ฅ๐š๐ง๐œ๐ž ๐๐ž ๐ž๐œ๐ฎ๐š๐œ๐ข๐จ๐ง๐ž๐ฌ ๐ช๐ฎ๐ขฬ๐ฆ๐ข๐œ๐š๐ฌ (๐‚๐จ๐ž๐Ÿ๐ข๐œ๐ข๐ž๐ง๐ญ๐ž๐ฌ ๐๐ž ๐ซ๐ž๐š๐œ๐ญ๐ข๐ฏ๐จ๐ฌ ๐ฒ ๐ฉ๐ซ๐จ๐๐ฎ๐œ๐ญ๐จ๐ฌ) ๐“๐ž๐ฆ๐š ๐Ÿ’. ๐๐ฎ๐ขฬ๐ฆ๐ข๐œ๐š. ๐„๐—๐€๐๐ˆ - ๐ˆ๐ˆ
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    1 ะดะตะฝัŒ ะฝะฐะทะฐะด
  • Literatura y Psicoanรกlisis | La Otra Aventura
    Literatura y Psicoanรกlisis | La Otra Aventura
    1 ะดะตะฝัŒ ะฝะฐะทะฐะด
  • Sala Biologรญa 2026
    Sala Biologรญa 2026
    ะขั€ะฐะฝัะปัั†ะธั ะทะฐะบะพะฝั‡ะธะปะฐััŒ 4 ะดะฝั ะฝะฐะทะฐะด
  • ะšัƒั€ะฐะตะฒ ะฟั€ะพ ะผะพั‚ะธะฒั‹ ะŸะฐั‚ั€ะธะฐั€ั…ะฐ, ัะฒัะทัŒ ั†ะตั€ะบะฒะธ ะธ ัะฟะตั†ัะปัƒะถะฑ ะธ ั€ะพะปัŒ ะ ะŸะฆ๐ŸŽ™ ะงะตัั‚ะฝะพะต ัะปะพะฒะพ ั ะะฝะดั€ะตะตะผ ะšัƒั€ะฐะตะฒั‹ะผ
    ะšัƒั€ะฐะตะฒ ะฟั€ะพ ะผะพั‚ะธะฒั‹ ะŸะฐั‚ั€ะธะฐั€ั…ะฐ, ัะฒัะทัŒ ั†ะตั€ะบะฒะธ ะธ ัะฟะตั†ัะปัƒะถะฑ ะธ ั€ะพะปัŒ ะ ะŸะฆ๐ŸŽ™ ะงะตัั‚ะฝะพะต ัะปะพะฒะพ ั ะะฝะดั€ะตะตะผ ะšัƒั€ะฐะตะฒั‹ะผ
    ะขั€ะฐะฝัะปัั†ะธั ะทะฐะบะพะฝั‡ะธะปะฐััŒ 4 ะดะฝั ะฝะฐะทะฐะด
  • ยซะขะตะณะตั€ะฐะฝ ะทะฐ ั‚ั€ะธ ะดะฝัยป: ะฟะพัะปะตะดัั‚ะฒะธั ะฒะพะนะฝั‹ ะฒ ะ˜ั€ะฐะฝะต ะดะปั ะฃะบั€ะฐะธะฝั‹, ัƒะบะปะพะฝะธัั‚ะพะฒ ะฒ ะ’ะกะฃ ะทะฐะผะตะฝัั‚ ะธะฝะพัั‚ั€ะฐะฝั†ะฐะผะธ.
    ยซะขะตะณะตั€ะฐะฝ ะทะฐ ั‚ั€ะธ ะดะฝัยป: ะฟะพัะปะตะดัั‚ะฒะธั ะฒะพะนะฝั‹ ะฒ ะ˜ั€ะฐะฝะต ะดะปั ะฃะบั€ะฐะธะฝั‹, ัƒะบะปะพะฝะธัั‚ะพะฒ ะฒ ะ’ะกะฃ ะทะฐะผะตะฝัั‚ ะธะฝะพัั‚ั€ะฐะฝั†ะฐะผะธ.
    6 ั‡ะฐัะพะฒ ะฝะฐะทะฐะด
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    5 ะดะฝะตะน ะฝะฐะทะฐะด
  • ะญั‚ะพ ะปัŽะฑะธะผะพะต ะผะฐั‚ะตะผะฐั‚ะธั‡ะตัะบะพะต ัƒั€ะฐะฒะฝะตะฝะธะต ะฒัะตั….
    ะญั‚ะพ ะปัŽะฑะธะผะพะต ะผะฐั‚ะตะผะฐั‚ะธั‡ะตัะบะพะต ัƒั€ะฐะฒะฝะตะฝะธะต ะฒัะตั….
    1 ะดะตะฝัŒ ะฝะฐะทะฐะด
  • ะั€ะตัั‚ะพะฒะธั‡: ะ’ะพะนะฝะฐ ะฒ ะ˜ั€ะฐะฝะต. ะกะจะ ะตั‰ะต ะฝะต ะฝะฐั‡ะธะฝะฐะปะธ?
    ะั€ะตัั‚ะพะฒะธั‡: ะ’ะพะนะฝะฐ ะฒ ะ˜ั€ะฐะฝะต. ะกะจะ ะตั‰ะต ะฝะต ะฝะฐั‡ะธะฝะฐะปะธ?
    ะขั€ะฐะฝัะปัั†ะธั ะทะฐะบะพะฝั‡ะธะปะฐััŒ 6 ั‡ะฐัะพะฒ ะฝะฐะทะฐะด
  • ะขั€ะตั‚ัŒั ะผะธั€ะพะฒะฐั ั€ะฐะทะณะพั€ะฐะตั‚ัั
    ะขั€ะตั‚ัŒั ะผะธั€ะพะฒะฐั ั€ะฐะทะณะพั€ะฐะตั‚ัั
    9 ั‡ะฐัะพะฒ ะฝะฐะทะฐะด
  • ะž ะฝะฐั
  • ะšะพะฝั‚ะฐะบั‚ั‹
  • ะžั‚ะบะฐะท ะพั‚ ะพั‚ะฒะตั‚ัั‚ะฒะตะฝะฝะพัั‚ะธ - Disclaimer
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