Intensywność fotosyntezy, gutacja, płacz roślin i inne - Fizjologia roślin 4 - matura z biologii

Zaproś mnie na kawę ☕️ https://buycoffee.to/aniodbiologii

źródło zdjęcia: Rzepin, CC BY-SA 3.0 https://creativecommons.org/licenses/..., via Wikimedia Commons

Intensywność fotosyntezy, gutacja, płacz roślin i inne - Fizjologia roślin 4 - matura z biologii
🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️
Jeśli chcesz wesprzeć kanał finansowo:
https://zrzutka.pl/aniodbiologii
Można tu dokonywać zarówno wpłat jednorazowych jak i zdecydować się na bardziej długoterminowe wsparcie! Decydując się na wsparcie cykliczne otrzymujesz dostęp do kolejnych odcinków 3 dni wcześniej niż pozostali widzowie!
🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️🐰❤️

Social Media:
Instagram:   / aniodbiologii  
Facebook - fanpage:   / aniodbiologii  
Discord:   / discord  

SPIS TREŚCI:
00:00 START
1:43 Wpływ czynników zewnętrznych na proces fotosyntezy - światło
4:19 Wpływ dwutlenku węgla
6:07 Wpływ temperatury
7:19 Wpływ wody
8:22 Wpływ soli mineralnych
8:50 Wpływ czynników zewnętrznych - podsumowanie
9:10 Wpływ czynników wewnętrznych na proces fotosyntezy
10:19 Planowanie i przeprowadzanie (wymaganych) doświadczeń
11:49 Wpływ czynników zewnętrznych na bilans wodny roślin
13:48 Planowanie i przeprowadzanie (wymaganych) doświadczeń cz.2
15:10 Zjawisko gutacji i ważne implikacje
16:44 Zjawisko płaczu roślin
18:33 Planowanie i przeprowadzanie (wymaganych) doświadczeń cz.3
19:21 Transport wody i soli min. w roślinie
19:45 Transport produktów fotosyntezy
24:18 Planowanie i przeprowadzanie (wymaganych) doświadczeń cz.4
25:19 Adaptacje do wymiany gazowej
26:07 Planowanie i przeprowadzanie (wymaganych) doświadczeń cz.5
28:43 Udział innych organizmów w pozyskiwaniu pokarmu przez rośliny

Wymagania z podstawy programowej:
Dział IX. Różnorodność roślin
3. Gospodarka wodna i odżywianie mineralne roślin. Uczeń:
2) Planuje i przeprowadza obserwację pozwalającą na identyfikację tkanki przewodzącej wodę w roślinie; planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące występowanie płaczu roślin.
3) (...) planuje i przeprowadza doświadczenie porównujące zagęszczenie (mniejsze, większe) i rozmieszczenie (górna, dolna strona blaszki liściowej) aparatów szparkowych u roślin różnych siedlisk;
4) wykazuje wpływ czynników zewnętrznych (temperatura, światło, wilgotność, ruchy powietrza) na bilans wodny roślin; planuje i przeprowadza doświadczenie określające wpływ czynników zewnętrznych na intensywność transpiracji; planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące występowanie gutacji;
5) (...) planuje i przeprowadza doświadczenie określające wpływ stężenia roztworu glebowego na pobieranie wody przez rośliny;

4. Odżywianie się roślin. Uczeń:
1) określa drogi, jakimi do liści docierają substraty fotosyntezy;
2) określa drogi jakimi transportowane są produkty fotosyntezy;
3) przedstawia adaptacje w budowie anatomicznej roślin do wymiany gazowej;
5) analizuje wpływ czynników zewnętrznych i wewnętrznych na przebieg procesu fotosyntezy; planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące wpływ temperatury, natężenia światła i zawartości dwutlenku węgla na intensywność fotosyntezy;
6) przedstawia udział innych organizmów (bakterie glebowe i symbiotyczne grzyby) w pozyskiwaniu pokarmu przez rośliny.

(pozostałe podpunkty i fragmenty podpunktów zostały zrealizowane w poprzednich odcinkach)