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授業一割減！調整授業時数制度は授業時間も指導観も柔軟化｜認知負荷理論×自己決定理論で読み解く教育課程再設計　新学習指導要領　調整授業時数制度の挑戦

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Описание к видео 授業一割減！調整授業時数制度は授業時間も指導観も柔軟化｜認知負荷理論×自己決定理論で読み解く教育課程再設計　新学習指導要領　調整授業時数制度の挑戦

本動画では、調整授業時数制度（授業時数の柔軟化）を、制度紹介の枠を超えて理論的に分析します。

授業時数の柔軟化は、単なる時間削減ではありません。
それは、認知資源の再設計であり、教育課程の構造的再配分です。

本動画では、以下の理論枠組みから制度を検証します。

・認知負荷理論
・自己決定理論
・最近接発達領域理論
・形成的評価理論
・心理的安全性理論

さらに、日本国内の4類型の実践事例と、フィンランド、ニュージーランド、オランダの制度設計を比較し、成功条件とリスクについても検討します。

制度は理念を失えば形骸化します。
本動画は、制度の本質を構造的に考察する専門解説です。

新学習指導要領（2030年ごろ全面実施予定）までに学んでおきたいポイント　文部科学省中央教育審議会教育課程部会配付資料を軸にこれからの学校教育に必要な要素を紐解きます。

本シリーズは、公立中学校教頭としての実践経験と公認心理師・学校心理士としての心理学的視点を踏まえ、学習指導要領を“現場で使える思考の地図”として再構成する試みです。本チャンネルは教育関係者向けです。

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