Bedeutung des Systems der Kindertageseinrichtungen für die Entwicklung hoher kognitiver Begabungen

Karg Campus KiTa Niedersachsen - Vortrag Prof. Dr. Peter Cloos:
"Bedeutung des Systems der Kindertageseinrichtungen für die Entwicklung hoher kognitiver Begabungen"

In seinem wissenschaftlichen Auftaktvortrag beleuchtete Prof. Dr. Peter Cloos von der Stiftung Universität Hildesheim die Bedeutung des KiTa-Systems für die Entfaltung hoher kognitiver Begabungen. Gleich eingangs betonte er dabei auch: „Hochbegabtenförderung ist eine Inklusionsaufgabe!“

Aus einer mehrdimensionalen Perspektive unterstrich der Professor für die Frühe Kindheit, dass es nicht nur um die Kompetenz der einzelnen Fachkräfte, sondern um die Kompetenz eines professionellen Gesamtsystems gehe. Im Mittelpunkt stehe das Kind und die Fachkraft mit ihren Kernaufgaben „Wahrnehmen – Beobachten – Planen – Fördern“. Sie seien jedoch eingebettet und auch abhängig von organisationalen, fachlichen und bildungspolitische Kontexten.

Aus bildungspolitischer Perspektive führte Peter Cloos aus, dass das Recht auf eine individuelle (Begabungs-) Förderung, unabhängig von Herkunft und wirtschaftlicher Lage, in Deutschland in verschiedenen Gesetzen und Rahmenplänen festgehalten sei. Hochbegabung sei so „insgesamt bildungspolitisch verankert“, es gebe aber große Unterschiede in den Bundesländern und wenig Differenzierung zwischen Begabung und Hochbegabung.

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