Caractériser les pratiques d’étude des primo-entrant⸱e·s pour mieux les accompagner

Par Isabelle Bournaud, maitresse de Conférences à l’IUT de Sceaux et membre de l’équipe de recherche Etudes sur les Sciences et les Techniques (EST) de l’Université Paris-Saclay.

Ces dix dernières années, de nombreux travaux se sont intéressés aux difficultés des primo-entrant⸱e·s à l’université notamment afin d’identifier comment les accompagner au mieux.

Sont présentées deux recherches menées au sein de formations de l’Université Paris-Saclay dans l’objectif de concevoir des dispositifs adaptés aux besoins des étudiant⸱es.
La première porte sur la caractérisation des pratiques d’étude et notamment les stratégies d’apprentissage des étudiants de première année de Licence (UFR Sciences et Département GEA de IUT de Sceaux), la deuxième concerne l’étude du lien entre l’intelligence émotionnelle des primo-entrant⸱e·s et leur régulation des apprentissages (IUT de Sceaux).
Pour chacune de ces deux recherches, sont exposés la méthodologie et les principaux résultats, ainsi que le contenu des dispositifs d’accompagnement proposés.