学習指導要領は「主体的・対話的で深い学び」を掲げています。
しかし、その学びはいつ始まるのでしょうか。
授業開始のチャイムでしょうか。
最初の発問でしょうか。
私は「教室に入る一歩目」だと考えています。
教室に入るとき、
あなたは黒板に向かっていますか。
それとも子どもに向かっていますか。
その一歩目で、
その日の授業の「主語」が決まります。
黒板に向かって入る教師は、無意識に内容中心の構造を再生産します。
子どもに向かって入る教師は、学習者中心の構造を身体で示します。
右足か左足かは問題ではありません。
問題は、どこに向かっているかです。
今回は、授業以前の0秒にある「教室構造」を考えます。
参考文献
参考文献
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新学習指導要領（2030年ごろ全面実施予定）までに学んでおきたいポイント 文部科学省中央教育審議会教育課程部会配付資料を軸にこれからの学校教育に必要な要素を紐解きます。
本シリーズは、公立中学校教頭としての実践経験と公認心理師・学校心理士としての心理学的視点を踏まえ、学習指導要領を“現場で使える思考の地図”として再構成する試みです。本チャンネルは教育関係者向けの研修・思考整理用アーカイブです。エンタメ要素は意図的に排しています。
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